地接触与交往，从而产生了早恋情绪。还有些孩子，尽管父母没有离异，但由于其父母没有严谨的生活作风，社会交往过于复杂，而直接影响子女，使他们有效仿的动机，也容易产生早恋。还有些家庭，父母均在，父母生活作风也严谨，但由于父母家长作风太浓，不善于与自己的子女沟通感情，交流思想，动不动就是说教，甚至喝斥，子女在家中没有发言权，产生种孤僻心理，于是很可能去找和自已平时还算和得来的异性去倾诉心中的苦闷与委屈，于是随着时间的推移，就进步发展演绎成了早恋。学校因素。在情感教育的问题上，现行的德育体制上是段空白，没有明确的要求和规定，怎样对学生进行情感教育。作为教育家庭机构学生将来及生的危害。尊重学生的人格尊严和隐私，让他们觉得老师值得信赖，探讨时他们就会把自己内心深处的些看法和想法都说出来。对于早恋的学生，教师和学生家长不能采取简单粗暴的态度去严加阻止，教育工作者可以把他们的精力引导到集体活动中来，开展集体活动不仅能促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心理冲动，而且在很大的合作中有益于造成中男女同学的和谐交往，彼此尊重，平等相待，相互关心的良好气氛是他们的情感得到健康的升华。作为教育工作者同时也应该抓住这个契机，对中学生进行爱的情感教育，帮助他们认识什么是爱如何去爱，并在这些活动中陶冶他们的情操，通过他们的精神境界，这有利于他们塑造完善的人格。加强性教育我们教育工作者在重视学生的人生观教育和培养学生坚毅顽强的意志品质的同时，则应以科学的严肃的态度对待性教育，不要讲性教育就有什么副作用，而应把性教育作为个道德教育问题来研究，性教育包括性知识性道德性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。中学时期是个性发展的重要阶段，是人的自然习惯和社会性处在大变动的时期，在两性关系方面，个人应该遵循哪些准则，应该具备哪些心理品质，防止哪些不良品质，这不仅关系到个人的整个道德面貌，而且关系到将来的婚恋是否帆风顺，也是防止个人在恋爱过程中产生越轨行为的重要条件。在性法制教育中，要向学生宣传和解释与两性关系有关的法制知识，使中学生了解到在两性关系中哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，哪些行为要受到刑事处罚以及什么样的行为受到什么样的处罚等，增强他们的法制观念，减少和避免性过失行为。审美教育，防患于未然。学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后，学生会以种更为纯洁的心理去对待第份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个角度对他们的成长何尝不是种动力呢二正确的家庭教育是学校教育的良好基地，也是学校教育的必要补充，是对学生进行思想教育不可缺少的重要环。学校可以针对青春期少男少女的生理心理特征为家长举办青春期生理心理特征十三四岁多事之秋的年龄微观社会环境和青少年犯罪家长家风和学风讲座，以及家庭教育研讨会，帮助家长掌握教育知识，克服教育的弊端，掌握正确的教育方法，从而提高家庭教育的质量，实现学校家庭社会教育的综合治理。浅谈如何看待中学生早恋早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的种心理活动形式。据调查，般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校家庭社会的综合治理。中学生早恋的产生。内因进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，天天就可能会产生爱慕异性的心理。但是般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是种高级的社会感情特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。外因。家庭因素。随着离婚率的不断增长，单亲家庭和隔代抚养的孩子越来越多，在这种家庭下成长起来的中学生由于缺乏完整的父爱和母爱，于是想从异性同学那里寻找慰藉。而异性之间在交往与接触中会产生种愉快的心理，这是他们在家中很少能体会得到的，这种愉悦会促使他们更加频繁地接触与交往，从而产生了早恋情绪。还有些孩子，尽管父母没有离异，但由于其父母没有严谨的生活作风，社会交往过于复杂，而直接影响子女，使他们有效仿的动机，也容易产生早恋。还有些家庭，父母均在，父母生活作风也严谨，但由于父母家长作风太浓，不善于与自己的子女沟通感情，交流思想，动不动就是说教，甚至喝斥，子女在家中没有发言权，产生种孤僻心理，于是很可能去找和自已平时还算和得来的异性去倾诉心中的苦闷与委屈，于是随着时间的推移，就进步发展演绎成了早恋。学校因素。在情感教育的问题上，现行的德育体制上是段空白，没有明确的要求和规定，怎样对学生进行情感教育。作为教育家庭机构学校，在管理上规定了中学生不允许早恋，便是没有从根本上让学生明白早恋的危害性，所以始终杜绝不了。另外学校没有配备专职的情感教育教师，甚至连兼职的辅导教师也没有。班主任充当了这个角色，而班主任还有许多其他的工作要做。再加上在情感教育的问题，由于没有相应的教学大纲来参考，于是这顶工作就显得有点无序和被动。主要表现在没有重视事前的引导，等到发展问题后，才开始注意，所做的工作也只是对事情