据学生的实际和本课的些特点，我将本课的教学重点和难点确定为体会作者在文章中奔放的情感，品味文章的精彩词句。理解，体会作者于字里行间浸透的对社会光明的强烈愿望。第二方面第二方面教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。因此，我准备采用的教法是讲授法谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自主合作探究的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。研读赏析新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为引导学生开展的阅读实践，教师可以出示如下思考题在第部分作者采用了什么样的写作手法来写日出之前的所作所想明确答案，联想和想象，还采用了大量的比喻手法。请学生先默读，再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。四质疑问难教师启发这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。五拓展延伸教师介绍相关材料，引导学生阅读。徐志摩作为中国现代文学史上的著。名诗人，可以说是新诗的诗魂，人称诗哲和诗圣，并不过分，同学们在课下可以搜集些他的诗歌作品，并找出其中感觉好的诗句进行背诵，看谁搜集的多，背得多。好处拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。六课堂总结全文分为三部分第部分，至八段，写日出之前的所见所思第二部分，九十段，写日出时的景象第三部分十至十三段，歌颂太阳带来的光明，表达了心中对日出的礼赞之情通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。七布置作业如背诵从巨人的手，指向着东方到在热分的驰骋这部分好处巩固所学知识，让学生更好的感知和理解文中语言的魅力，丰富学生的词汇和语言。第四方面板书设计方面好的板书就像份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师以上，我从教材教法学法教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。泰山日出说课稿各位评委老师上午好，我是语文号，我今天说课的题目是泰山日出板书课题作者，下面我将从教材教法和学法教学过程板书设计四个方面来对本课进行说明。第方面第方面教材泰山日出是北师大版语文教材八年级上册第单元中的第二篇课文，该单元以仰望苍穹为主题展开泰山日出是篇散文，泰山日出是篇写给印度诗哲泰戈尔的颂词，作者在泰山顶上观日出，希望见到特异的境界。作者从太阳微露出前的云海写起，在急切的等待中产生了奇异的幻想，让巨人拨开云雾，唤醒伟大普照的光明。通过夸张式的想象与生动细致的描绘，表现出泰山日出无比壮丽的景象，表现了作者内心无比的喜悦，表达了作者对光明的渴望，对美好生活的期盼。文中大量采用比喻使文章语言生动又充满感情。具有强烈的美感，作者奔放的情感贯穿文章的始末。结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项了解作者与背景，整体感知课文。精读课文，在把握文章内容的基础上，深入体会作者在文章里情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿及作者诗话灵动的文章辞体。理解体验作者字里行间浸透的种给人以新的生机的神秘的美德的享受。根据学生的实际和本课的些特点，我将本课的教学重点和难点确定为体会作者在文章中奔放的情感，品味文章的精彩词句。理解，体会作者于字里行间浸透的对社会光明的强烈愿望。第二方面第二方面教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。因此，我准备采用的教法是讲授法谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自主合作探究的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动