与连绵的曲伸，做好了这点，弦子舞的味道就出来了。二说学法学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕的教学目标，用视觉观察模仿老师的动作，听觉来把握乐曲的旋律节奏，用感觉去体会翻身农奴把歌唱的背景及心情，从心底激发学生的学习欲望。三说教法由于藏族舞蹈根据不同地区不同人群，也有些种类的差异，以及弦子舞与藏族的经济文化政治的密切关系，为了学生能够更准的抓住弦子舞的特点，攻克舞蹈难点，我操用了以下的教法视觉图想法藏族的，老师做动作时，身体的各个部位是怎样的自己与自己对比镜子是最好的老师，通过镜子，把些动作上的细节给弄清楚，样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮那个更体现弦子舞的特点让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准弦子舞的特点。四说教学顺序前提测评首先播放段翻身农奴把歌唱的音乐，让学生带着思考去听这首歌是哪民族的歌曲，歌中歌颂了什么让学生们谈谈你对藏族舞蹈了解多少给学生畅所欲言的机会。教师完整的讲述藏族舞蹈的风格特点，并结合图片服饰等，把学生的注意力集中起来，引起他们的兴趣。达标教学在这教学环节中，我用感性认识到理性认识的方法。采用看听动的程序，首先教师把些基本手位基本脚位基本步子，用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置随后教师把这些动作在口头重复番，理论与实践结合，使动作深入人心再后来就让学生自己去领悟，去做。为了把学生真正带入西藏，更为了能让动作更加规范化，我再次出示藏族同胞的舞蹈照片，边示范动作，边讲解要领，并且给每位学生都套上了长袖，这样能给学生身临其境的感觉。随后把每个基本动作逐个逐个的串联起来，形成了个弦子舞的组合。舞蹈是最最忌讳的是麻木呆板无灵气。尤其是我们幼师班学生，因为基础不好，不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当他们已能基本完成弦子舞组合时，这是我就去引导他们怎样去运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。藏族同胞翻身农奴成为主人是何等的喜悦歌颂党，歌颂美好的新生活，歌颂雪山与太阳，是何种心情表达怎样的思想感情„„从深处去挖掘学生表达情感的本能。五课堂小结翻身农奴把歌唱说课稿说教材教材分析藏族是个拥有多万人口的民族，在这片广阔的区域中，藏族人民创造了悠久的历史文化，同时也创造了丰富多彩的舞蹈艺术。其中在四川巴塘地区形成的弦子舞，就是以优美柔颤富有歌唱性著称。藏族民间舞与本民族的政治经济文化艺术的发展有着密切的联系。过去由于长期受黑暗的奴隶制度的统治是原来的藏族舞情绪低沉，动作紧缩，自从藏族同胞走上了社会主义的康庄大道，使得藏族舞蹈无论是在形式上或表现手法上都有了很大发展。弦子舞翻身农奴把歌唱就是歌颂藏族同胞的幸福生活的。教学目标通过藏族弦子舞的教学，使学生初步了解藏族舞蹈的基本风格，基本舞步，基本造型，动作韵律特点等。扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏表演舞蹈的能力。培养增进学生热爱少数民族文化的情感。教学重点难点舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅是做做动作而已，更重要是体现种内涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化与特点。所以弦子舞的难点是怎样把握膝部有连续不断，小而快的有弹性的颤动与连绵的曲伸，做好了这点，弦子舞的味道就出来了。二说学法学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕的教学目标，用视觉观察模仿老师的动作，听觉来把握乐曲的旋律节奏，用感觉去体会翻身农奴把歌唱的背景及心情，从心底激发学生的学习欲望。三说教法由于藏族舞蹈根据不同地区不同人群，也有些种类的差异，以及弦子舞与藏族的经济文化政治的密切关系，为了学生能够更准的抓住弦子舞的特点，攻克舞蹈难点，我操用了以下的教法