主体作用，通过设问，让学生思考，活跃他们的思维。故事导入是教师容易准备学生喜欢的方式。在生活与哲学中运用较多。如必修第七课第二框用联系的观点看问题，讲故事治驼背术“从前，山东平原城里有位医生，自称善治切驼背，手术简便价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道“你要杀死我啊！”这位医生说“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干”启示怎样理解整体和部分的相互关系，这就要求我们从整体出发，在整体和部分的互相联系互相制约中，综合考察对象，立足整体，统筹全局，以求实现整体或系统的最优目标。故事中的医生，只管解决眼前的局部的问题，而根本不管是否会妨碍长远的全局的方面，是非常可笑的，也是非常有害的。三猜谜导入比如上必修如何处理民族关系时，打出两个谜面是冰雪皑皑满珠峰也是种较好的导入方式。这种方式要结合学生特点教师特长，像利用朗诵小品相声唱歌舞蹈绘画导入，都是不错的选择。如学习永恒的民族精神时，深情并茂朗诵于右任的望大陆葬我于高山之上兮，望我故乡故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫山之上，国有殇！于右任先生这首血泪涌注情激山河的千古绝唱，曾令无数中华儿女裂腹恸心。通过朗诵，很能激发学生的民族情感。六复习导入对于前框是重要的知识点，采用复习导入是巩固知识加强记忆的好办法。如学习政府的责任对人民负责时，花几分钟让学生复习前框政府的职能管理与服务提个问题政府的基本职能是什么或结合体会谈谈政府的作用。七设问导入有针对性的设计问题导入，能引导学生思考，集中学生注意力。在学习必修第课第框题时，有位教师以材料设问导入。材料问题年至年国民政府发行的法币发行量上升到万倍。录像显示元法币，由原来能买两头牛，到最后连粒米都买不到，由于物价疯狂上涨造成的恐慌心理驱使，人们疯狂抢购各种物资。思考讨论探究为什么会产生这种经济现象有哪些危害如果纸币发行过少，行吗授新问题在学习又好又快科学发展时，可以这样设问导入。什么是科学发展观为什么要贯彻落实科学发展观贯彻落实科学发展观的基本要求根本方法是什么请同学们带着这三个问题把课本页看看，找出答案。这种以设问提出要求，目标明确，针对性强，突出重点，又能抓住学生引导学生带着问题看书，效果显著。情境问题学习文化对人的影响，学生活动阅读牛顿的材料，思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树牛顿生的重要贡献是集世纪科学先驱们成就的大成，建立起个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第次理论的大综合。以牛顿命名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。新课程背景下高中政治课的七种导入技巧好的开头是成功的半，如何在上课的时候精心准备导入，能较好地吸引学生，集中学生注意力，引导学生进行深度思考，提高学习效率是我们要关注的问题。下面介绍七种新课程背景下高中政治课的七种导入技巧新闻导入新闻导入是不少教师喜欢的导入方式，因为无论从培养学生理论联系实践，关注生活，还是从高考关注时政热点来说，都是种非常好的方式，也是大多数师生都能运用的资源。新闻导入的形式以学生为主体，以教师为辅助。有的教师常年坚持每节课上课前讲新闻三分种或搞新闻发布会时政讲坛公民论坛等，全班学生由课代表安排，轮流上台也有的是安排个学生发言，举手点名个，每次分钟。当然，有时也可以教师为主。这种导入在学习经济与生活政治生活中使用频率较高。二故事导入故事导入设计的依据通过故事形式让学生精神为之振，眼前亮，集中学生的注意力。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，通过设问，让学生思考，活跃他们的思维。故事导入是教师容易准备学生喜欢的方式。在生活与哲学中运用较多。如必修第七课第二框用联系的观点看问题，讲故事治驼背术“从前，山东平原城里有位医生，自称善治切驼背，手术简便价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道“你要杀死我啊！”这位医生说“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干”启示怎样理解整体和部分的相互关系，这就要求我们从整体出发，在整体和部分的互相联系互相制约中，综合考察对象，立足整体，统筹全局，以求实现整体或系统的最优目标。故事中的医生，只管解决眼前的局部的问题，而根本不管是否会妨碍长远的全局的方面，是非常可笑的，也是非常有害的。三猜谜导入比如上必修如何处理民族关系时，打出两个谜面