讨论，通过这些活动，提高学生对素质这个概念的感性认识与理性认识，产生增强自身素质的内在动力，使素质教育有目标，有活力。生存竞争意识。随着人类文明的不断进步和社会经济的飞速发展，生存竞争越来越成为人类生命中的重要内容。二十世纪，知识经济带来的人类革命，必然导致人们的生存竞争加剧。当然，这场竞争，并不是你死我活的生命力的硬竞争，而是知识和信息的较量的生存方式上的软竞争其次是严而细的具体要求，从思想到学习从纪律到卫生从课堂到自习从教室到宿舍从校内到校外从五日工作期间到周末休息时间。特别是针对些容易出现问题的环节，要讲清讲透讲细讲严。同学们刚入新校，有个调节自己行为的心理准备，也有适应新环境的行为要求，班主任若能就势引导，从严要求并检查落实，必将为学生的日常行为奠定个良好的基础，使内在气质的形成有个良好的开端。四确定具体目标，增强行为动力职业院校的每个学生，也有自己的远大理想，也有通往这个远大理想的近期目标尽快的找个好单位就业。作为班主任，在肯定这些远大理想与近期目标的同时，要让每个同学给自己制定具体目标，例如，当名三好学生优秀学生干部，学习达到优秀或各科全部及格，为集体做件好事，争取个小小的荣誉等等因人而异，各不相同。这些具体的目标，是素质教育的分解步骤，它能促使远大目标实现，又便于实施，容易落实，为学生的进步起到鼓劲加油的作用。点滴地逐步积累，必将凝结个素质教育的大硕果。五创造轻松环境，营造和谐气氛在班级这个大家庭里，班主任要有威信，班主任工作也需要严肃认真规范扎实，但这决不意味着整天阴沉着脸不露声色，或者动不动发脾气婆婆妈妈。班主任既要用自己的人格力量去慑服学生，又要有意识地去营造种和谐气氛，和学生做朋友，用朋友式语言给学生谈问题讲道理。班主任内涵式教育与学生主动性的有机结合，才能达到理想的教育效果。三督促素质教育的落实职业院校的学生，大部分自控能力差，加之部分同学自觉性不强，班主任提出的要求与设计的目标往往有做不到或做不好的地方，这就需要班主任善于观察同学们的言行，勤于了解同学们的表现，及时地纠正他们的些不良行为。同时还要经常地对发生在学校里社会上及报纸上报道的些典型事例进行分析评断论证是非，使学生从中吸取教训，提高认识，从而走正脚步，不断前进，成为国家需要的高素质人才。浅析班主任工作中的素质教育摘要世纪教育的主题是素质教育，素质教育的宗旨就正如以色列的佩雷斯说的，要教会学生三大本领，是会继续学习二是会与不同的人起共事三是在不同的环境下都能生存发展并作出贡献。转引自李岚清面向二十世纪，开创基础教育的新局面，载人民教育年期。素质教育成功的基础是有明确具体的培养目标，而实施素质教育的主体就是班主任。关键词班主任素质教育班级是学校里最基本的单元，班主任是这个大家庭里的当然家长。这个家庭状况如何，其中的每位成员表现如何，在很大程度上取决于班主任的管理和教育工作，取决于班主任的调节与引导作用，取决于班主任工作的内涵因素及外延程度的强度。个合格的班主任，对于学生素质的发展与提高起着极大的影响作用。增强素质教育的意识个好的班主任，应该把班务工作的立足点放在提高学生的素质上，要通过素质教育加强班风建设，从而带动其他各项工作。为了做好这方面的工作，我们不妨和学生起讨论几个问题什么是素质它都包括那些方面文凭高低与素质高低必然致吗素质与成才之间有哪些辩证关系我们还不妨让学生观察下社会生活中的些现象社会上客观存在着的科学家般人痴呆人的差异般人中，有些人哪个部门都想要，都抢着要，也有些人哪个部门都不要，都向外推有的人干行爱行，专行，什么事都难不倒，也有的人干行，毁行烂行，什么事都干不了。有关这方面的事例很多很多，我们可以多挖掘些来和学生块讨论，通过这些活动，提高学生对素质这个概念的感性认识与理性认识，产生增强自身素质的内在动力，使素质教育有目标，有活力。生存竞争意识。随着人类文明的不断进步和社会经济的飞速发展，生存竞争越来越成为人类生命中的重要内容。二十世纪，知识经济带来的人类革命，必然导致人们的生存竞争加剧。当然，这场竞争，并不是你死我活的生命力的硬竞争，而是知识和信息的较量的生存