度校准项目认可证书第页共页,序号姓名授权签字领域备注王怡电磁温度声学时间频率无线电力学转速流量光学校准，盐雾试验设备检测项目李杰压力质量容量化学和光学校准，洁净工作台检测项目认可证书第页共页,年号名称测量范围扩展不确定度限制说明备注交流功率表模拟式功率电流表电压表功率表及电阻表检定规程直流数字电压表电压直流数字电压表试行检定规程交流数字电压表电压交流数字电压表检定规程航天认可证书第页共页,序号测量仪器名称校准参量规范代号含年号名称测量范围扩展不确定度限制说明备注交流数字电压表电压交流数字电压表检定规程航天直流数字电流表电流直流数字电流表试行检定规程交流数字电流表电流交流数字电流表检定规程航天认可证书第页共页,序号测量仪器名称校准参量规范代号含年号名称测量范围扩展不确定度限制说明备注交流数字电流表电流交流数字电流表检定规程航天认可证书第页共页,序号测量仪器名称校准参量规范代号含年号名称测量范围扩展不确定度限制说明备注交流数字电流表电流交流数字电流表检定规程航天直流数字欧姆表电阻直流数字式欧姆表检定规程交流数字功率表功率交流数字功率表检定规程耐压测试仪电压耐电压测试仪检定规程认可证书第页共页,序号测量仪器名称校准参量规范代号含年号名称测量范围扩展不确定度限制说明备注耐压测试仪电压耐电压测试仪检定规程电流时间火花试验机电压火花试验机检定规程浙泄漏电流测量仪电流泄漏电流测试仪检定规程认可证书第页共页,序号测量仪器名称校准参量规范代号含年号名称测量范围扩展不确定度限制说明备注泄漏电流测量仪电压泄漏电流测试仪检定规程绝缘电阻表电阻绝缘电阻表兆欧表检定规程电子式绝缘电阻表检定规程接地电阻表电阻接地电阻表检定规程接地导通电阻测试仪电阻接地导通电阻测试仪检定规程电流直流电桥电阻直流电桥检定规程单臂双臂测量仪电容型数字电桥试行检定规程电子认可证书第页共页,序号测量仪器名称校准参量规范代号含年号名称测量范围扩展不确定度限制说明备注测量仪电感型数字电桥试行检定规程电子电阻直流电阻箱电阻直流电阻箱检定规程直流电源电压直流稳压电源检定规程航天电流认可证书第页共页,机构名称佛山市质量计量监督检测中心获准认可能力索引序号地址能力范围评审类型更新时间授权签字人中文复评扩项年月日授权签字人英文复评扩项年月日检测能力中文复评扩项年月日检测能力英文复评扩项年月日校准能力中文复评扩项年月日校准能力英文复评扩项年月日授权签字人中文复评扩项年月日授权签字人英文复评扩项年月日校准能力中文复评扩项年月日校准能力英文复评扩项年月日授权签字人中文复评扩项年月日授权签字人英文复评扩项年月日校准能力中文复评扩项年月日校准能力英文复评扩项年月日授权签字人中文复评扩项年月日授权签字人英文复评扩项年月日检测能力中文复评扩项年月日检测能力英文复评扩项年月日校准能力中文复评扩项年月日校准能力英文复评扩项年月日授权签字人中文复评扩项年月日授权签字人英文复评扩项年月日校准能力中文复评扩项年月日校准能力英文复评扩项年月日认可证书第页共页,认可证书第页共页,认可证书第页共页,认可证书第页共页围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合学习与实践课设定了三大主题人与自然人与社会人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的思考和创新能力。三课程总体目标密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力实践能力以及良好的个性品质。亲身参与实践，注重亲历自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。获得对自然对社会对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然关爱自然关心社会以及自我发展的责任感。发展学生在自己的生活中发现问题解决问题的能力，学会认知发展学生的思考，标新立异，大胆提出自己的新观点新思路新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。养成合作意识民主意识科学意识环境意识培养学生积极进取善于交往等良好的个性品质。四活动重点针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。我们要在活动中有意识有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的系统的观察，全面的观察。要求学生会看会听会嗅会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究概括比较，要求学生进行的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。五活动难点就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。六实施策略与学科教学相结合每门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入彻底，更使综合学习与实践活动课题的选择具有广泛性。与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待分析认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合学习与实践活动的重要使命。小学三年级上册综合学习与实践教学计划指导思想综合学习与实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中样，需要享受种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活社会生活的联系。它改变单的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二学习情况分析三年级小学生文化基础知识社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合学习与实践课设定了三大主题人与自然人与社会人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的思考和创新能力。三课程总体目标密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力实践能力以及良好的个性品质。亲身参与实践，注重亲历自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。获得对自然对社会对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然关爱自然关心社会以及自我发展的责任感。发展学生在自己的生活中发现问题解决问题的能力，学