知识应用到实际生活中去。•学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质科学素养和生活习惯。•通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。课堂教学目标我能检索信息，进行信息加工，评价，总结。我行设计实验活动方案，撰写理论成果论文。我会展示成果，进行协作交流推广。我优建立理论模型技能模型，优化学习性能。教学策划学生活动教师活动检索信息探究实验，欣赏课案制作播映课案课堂咨询咨询分析，鉴别交流指导纠错分析评价论述总结，题型解答评价观点题型技能模型构建理论模型，创新应用技能评价推广应用教学策划神舟五号飞船在太空中遨游神舟七号卫星发射瞬间机械能动能重力势能弹性势能势能机械能我们把动能和势能统称为机械能。机械能动能势能机械能动能势能重力势能弹性势能定义动能势能统称为机械能。机小增大增大至增大增大减小减小重力势能转化为动能重力势能转化为动能动能转化为重力势能动能转化为重力势能势能最大动能为零动能最大势能最小势能最大动能为零动能和重力势能相互转化滚摆旋转着上升，越转越慢，此过程动能转化为重力势能。若是旋转着下降呢二滚摆动能和重力势能的转化滚摆初始态最低点最高点观察滚摆的运动，想想滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的想想做做二滚摆的动能和重力势能的转化，滚摆旋转向上运动过程中，动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能，滚摆旋转向下运动过程中，重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能结论动能和重力势能可以相互转化说明在理想情况下。每次应上升到原来的高度但实际情况下，每次上升的高度都比上次要低。原因存在阻力滚摆单摆动能势能最高点时最小。最大，下降时重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能。上升时动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。最低点时最小。最大，皮球落地下降着地形变恢复形变上升二滚摆的动能和重力势能的转化通过以上两个实验可以说明什么动能和重力势能可以相互转化。既然动能与重力势能之间可以相互转化，那么动能与弹性势能之间能否相互转化如果能，请你举出个动能和弹性势能相互转化的例子。二动能和弹性势能的转化拉开的弓把箭射出去的过程中，弓的弹性势能减小，箭的动能增大，弓的弹性势能转化为箭的动能，铁球压缩弹簧过程中，铁球的动能减小，弹簧的弹性势能增大，动能转化为弹性势能二动能和弹性势能的转化，弹簧恢复过程中，弹簧的弹性势能减小，铁球的动能增大，弹性势能转化为动能结论动能和弹性势能可以相互转化女子射箭冠军张娟娟女子双人三米板冠军郭晶晶吴敏霞女子撑杆跳冠军伊辛巴耶娃二动能与弹性势能的转化北京奥运会蹦床冠军何雯娜宿松县花凉初中吴昊年月日人教版物理八年级下册第十章第四节教学目标•知识与技能•理解机械能的转化。•能解释动能重力势能弹力势能间相互转化的简单物理现象。•过程方法•通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。•通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。•通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法，应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。•情感态度价值观•通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。•通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。•学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质科学素养和生活习惯。•通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。课堂教学目标我能检索信息，进行信息加工，评价，总结。我行设计实验活动方案，撰写理论成果论文。我会展示成果，进行协作交流推广。我优建立理论模型技能模型，优化学习性能。教学策划学生活动教师活动检索信息探究实验，欣赏课案制作播映课案课堂咨询咨询分析，鉴别交流指导纠错分析评价论述总结，题型解答评价观点题型技能模型构建理论模型，创新应用技能评价推广应用教学策划神舟五号飞船在太空中遨游神舟七号卫星发射瞬间机械能动能重力势能弹性势能势能机械能我们把动能和势能统称为机械能。机械能动能势能机械能动能势能重力势能弹性势能定义动能势能统