誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。三设计意图品德与社会课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动游戏中得到感受体验探究和领悟，并从中得到情感的交流良好习惯的培养及能力的发展。四教学目标喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。五教学重难点根据教材内容和低年级学生年学到讲台上选样教师提前准备好的些小东西。有学生喜欢的和不喜欢的出现了几名同学同时选择件东西。提问这小组同学大家说说该怎么办提问全体学生说说那种方法合理那种大家满意这环节主要是想把学生带到实际问题中，针对实际发生的问题进行讨论，教师博采众意，让学生共同想办法解决问题，最后问题在大家的共同努力下达成满意，学生的感悟会更深。现在还有名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。出示分玩具事件学生讨论。指名说说。板书大让小轮流玩猜拳起玩出示分蛋糕事件。分组讨论该怎么办指名到讲台前表演下。小结许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会感悟道理，知道小伙伴之间应该互相尊重谦让友爱公平，才能相处得更好，才能让所有人都满意都快乐。并请学生表演分蛋糕事件，学会更好地解决问题。四意见不统怎么办在这环节我采取小组竞争讨论的学习方法，出示插图让学生分组谈谈在遇到意见不统时应该怎么做看那组采取的方法最合理，最公平，最能让大家满意小结在许多人意见不统的时候，大家要商量解决。板书商量解决五犯了错误怎么办想想不认错有什么不好哪个小朋友说的好出示插图指名到前边表演下。角色分别有不认错的学生，勇于认错的学生，以及公平的使者小老师。让学生体验勇于认错不但不会遭到责备，知错就该还会受到表演，而且会得到大家的信任。板书勇于认错小结和小伙伴在起很快乐。如果在相处中遇到问题，定要解决好。不论是什么方法，定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。六同玩个游戏，”二三木头人”，让这节课在愉快地结束。品德与生活我和小伙伴说课稿教材分析我说的是人教版教材第单元第四课我和小伙伴，实际上本课就是对学生进行合群的教育。让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。文中设计了说说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子父母的亲戚家的孩子父母同事的孩子也可以是学校内的同学„„另外，还设计了“与小伙伴起交往玩乐时，意见不致怎么办”以及“与小伙伴起做了错事怎么办”这几种活动。文中通过现实生活中与小伙伴在起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在起学习游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾“与小伙伴起做错了事情”应让同学们自己想想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。二学情分析年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。三设计意图品德与社会课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动游戏中得到感受体验探究和领悟，并从中得到情感的交流良好习惯的培养及能力的发展。四教学目标喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。五教学重难点根据教材容量不是很大。二教学过程由于需要完成的内容较多很想节课完成，但最终在节课中还是没有完成，我对教材内容进行了整合，理清教学思路，力争合理化教学设计师生间的问候，组织教学由学生问没问候前来听课的教师导出词，列举相关的实例，解释，完成图片展示，同学在公共汽车上找到些不礼貌的现象，提出自己的忠告由于将要学习篇有关的短文，为了便于阅读，介绍阅读技巧快速阅读泛读完成精读短文，讲解课文的知识点，完成操练，复习巩固所学习的课文内容板书，巩固复习知识点布置作业。三课堂回顾有学生没有问候前来听课的教师，设问应不应该问候前来听课的教师，尊重教师及他的问候，组织教学由学生问没问候前来听课的教师导出词，列举相关的实例，解释，完成图片展示，同学在公共汽车上找到些不礼貌的现象，提出自己的忠告由于将要学习篇有关的短文，为了便于阅读，介绍阅读技巧快速阅读泛读完成精读短文，讲解课文的知识点，完成操练，复习巩固所学习的课文内容板书，巩固复习知识点布置作业。三课堂回顾有学生没有问候前来听课的教师，设问应不应该问候前来听课的教师，尊重教师及他人。以图片形式展现些不礼貌的行为，以此导出词，并以阅读文中的内容讲解词，由此达到分解阅读的容量和降低阅读难度的目的。利用泛读将阅读部分四个自然段的中心，以完成总结。以精读方式分段落讲解知识点，以找每自然段的方式对阅读理解技巧予以运用巩固。以两人小组等形式的练习达到对课文内容的巩固效果。最后以板书形式再现知识点字词组等，予以巩固并布置了作业。这过程基本与课堂设计相吻合，也有些是临时发挥的。四教学反思这虽然只是节学校教研组内部的电教公开课，但是给我的反思却很多。教学中的指令组织语言的不规范未能将教授内容提升课件设计存在欠缺未能充分地站在学生角度，如没有必要的板书紧张，其实就是自信心不足。确切的说是自己对自我能力的怀疑，造成语速的过快等等。临时发挥，体现教学机智，同时暴露些低级的错误如等。个人也应该勇于将自己的不足展现出来。以尝试为基以反思为本不断地探索我终于上完了自己多日来所“担忧”的电教公开课，感想颇多，及时记下以便随时有所思！在上课前，我就做好上节“失败”课的打算。我也听了很多的电教课观摩课以及示范课，非常“耐看”。课堂氛围非常热闹，教师的教学技巧发挥得淋漓尽致，学生参与的欲望非常强，师生互动非常成功。由于自己本身素质所限制，想上节成功的示范课实属不可能。那么，我就上节“失败”的课吧！让同仁们从中得以教训反思，也不失是种“价值”！人就是要有种挑战的精神。选课型我将课型最终定在阅读课部分。这部分内容相对而言具有容量大难以衔接枯燥乏味等特点，般很少有人愿意将它定为示范课。示范课多数是的第部分。因为的知识点可塑性大操练游戏听力等教学设计比较丰富，容量不是很大。二教学过程由于需要完成的内容较多很想节课完成，但最终在节课中还是没有完成，我对教材内容进行了整合，理清教学思路，力争合理化教学设计师生间的问候，组织教学由学生问没问候前来听课的教师导出词，列举相关的实例，解释，完成图片展示，同学在公共汽车上找到些不礼貌的现象，提出自己的忠告由于将要学习篇有关的短文，为了便于阅读，介绍阅读技巧快速阅读泛读完成精读短文，讲解课文的知识点，完成操练，复习巩固所学习的课文内容板书，巩固复习知识点布置作业。三课堂回顾有学生没有问候前来听课的教师，设问应不应该问候前来听课的