感品格教育。例如，对几何初步知识的教学，让学生亲自动手操作，用自己制作的学具摆摆拼拼，并注意用眼观察，动脑思考，顺乎自然地推导出长方形和正方形的面积公式，从中领悟出“实践出真知”的观点。再如，对于教学中具有正反关系的数和具有正逆运算的公式，引导学生从中悟出对立统和联系转化的观点，受到辩证唯物主义的教育。这些都是运用转化法能达到的。比较法就是抓住事物之间的联系，通过对不同的算式图形解题思路进行比较，可使学生从中发现规律。例如，低年级应用题教学中“求比个数多几少几”，中年级应用题“求个数的几倍是多少和求倍数”，高年级教材中分数应用题的互相转化等等，在教学中，可以把它们联系起来，进行比较。方面使学生有比较，有鉴别，掌握了知识另方面使学生学会了分析问题解决问题的方法，领悟出事物发知识学习中来，用个方法，解几道试题把数学知识迁移到语文自然课学习中去，或者在数学教学中，联系语言自然课本中的知识。这样，使学生不仅提高了知识学习的效率，而且逐渐树立起普遍联系转化的观点。英语学科教学中的德育方法英语是门实践性很强的学科，其中包含有丰富的爱国主义思想品德教育因素。对于该学科中的德育，宜于采用如下方法。活动法就是根据课文的内容，组织学生进行有关的外语交际活动，在这个过程中，使学生领会课文内容中的思想教育因素。外语教学最重要的是创造更多的交流机会和活动，使学生有更多的练习。学生要进入活动之中，完成好交流的任务，就必须对其中的内容有深刻的理解与把握。这个过程，既是学习的这程，又是受教育的过程。所以，活动法是外语学科教学中德育的有效方法之。体验法就是鼓励学生在说英语时带着表情，并伴以手势动作，深刻体验说话人的思想感情，例如，在指导学生学习“扫地”“打扫教室”“擦门窗”等词语时，让学生边读记，边做，实际“打扫教室”“擦门窗”。这样，学生不仅学会了词语，而且受到了劳动教育，有助于养成良好的劳动习惯。引申法就是在教师引导下，学生通过课堂所学的知识，引申领悟出深刻的思想内涵。例如，在组织学生学习有星民族的或国家的旗等单词时，把它组成句子，与我们的国旗联系起来，从国旗引申出爱国主义的教育，使学生树立爱国旗爱祖国的思想感情。引申法打破了外语教学局限于语言文字训练的做法，把外语教学与适当的思想品德教育融为人体。在这里值得注意的是，引申法应是合理的引申，并不是乱联系，生般硬套，所以，其中有很强的操作艺术。试论学科教学中的德育方法欣赏法语文中有许多优美的诗歌散文杂文作品，它们形式灵活多样,语言优美，思想内涵深刻。对于这些作品，应采取组织学生欣赏的方法，使学生受到教育。欣赏包括如下内容反复地自我阅读反复地玩味领会小组讨论总结归纳等。欣赏是以审美为主干的学习心理活动，在这个过程中，首先打动学生的是美，美的形象美的语言美的表达形式与结构等，以美为桥梁，把学生引向善，使其受到教育。实验表明，欣赏法对于语文学科中的德育，具有全面的效力。不仅有助于对学生进行德育，也有助于对学生进行美育智育。数学学科教学中的德育方法数学是门客观精确的学科，本身充满了唯物论和辩证法的教育因素。对于该学科的德育，宜于采用如下几种方法。转化法就是把数学中的原理和方法，转化成学生的般的世界观和思想方法，对学生进行兴趣情感品格教育。例如，对几何初步知识的教学，让学生亲自动手操作，用自己制作的学具摆摆拼拼，并注意用眼观察，动脑思考，顺乎自然地推导出长方形和正方形的面积公式，从中领悟出“实践出真知”的观点。再如，对于教学中具有正反关系的数和具有正逆运算的公式，引导学生从中悟出对立统和联系转化的观点，受到辩证唯物主义的教育。这些都是运用转化法能达到的。比较法就是抓住事物之间的联系，通过对不同的算式图形解题思路进行比较，可使学生从中发现规律。例如，低年级应用题教学中“求比个数多几少几”，中年级应用题“求个数的几倍是多少和求倍数”，高年级教材中分数应用题的互相转化等等，在教学中，可以把它们联系起来，进行比较。方面使学生有比较，有鉴别，掌握了知识另方面使学生学会了分析问题解决问题的预测法移动平均市场预测法的具体方法有。次移动平均预测法二次移动平均预测法指数平滑预测法加权移动平均预测法在影响市场现象变动的各因素中，长期趋势变动是其中个。长期趋势变动的具体表现有。水平型变动趋势型变动季节变动循环变动在编制和应用时间序列时,必须保证各时间的统计指标数值在等各方面都保持致。指标性质口径范围计算方法时间长短市场调查问卷中的问题的常见形式有。指导性问题封闭式问题开放式问题实质性问题估计标准误差是反映。自变量数列离散程度的标准回归方程的代表性的指标因变量序列离散程度的指标因变量估计值可靠程度的指标三简答题什么是类型随机抽样它与整群抽样有何区别答类型随机抽样是将总体按定标志分成各种类型，然后根据各类单位占总体单位数的比重，确定从各类型中抽取样本单位的数量，最后，按单纯随机抽样或等距随机抽样从各类型中抽取样本的各单位，最终组成调查总体的样本。它与整群抽样的区别体现在类型随机抽样必须在总体每部分中，按照其比例抽取定数量的样本单位整群抽样则是将总体中被抽取的全部单位作为样本单位。二者对总体进行划分所依据的原则不同。问卷中问题的表述应遵循哪些规则答每个问题的内容要单，避免多重含义。问题的表达要具体。问题的表述语言要简短通俗准确。表述问题要客观，不要带有倾向性或诱导性。对于敏感性问题，不要直接提问。简述指数平滑法的特点答指数平滑法，实际上是种特殊的加权移动平均法。其特点在于对离预测期最近的市场现象观察值，给予最大的权数，而对离预测期渐远的观察值给予递减的权数。对同市场现象连续计算其指数平滑值指数平滑法中的值，是个可调节的权数值，。什么是主观概率主观概率法的特点是什么简述主观概率预测法的预测步骤。答主观概率是预测者根据自己的实践经验和判断分析能力，对种事件在未来发生的可能性的估计值。其特点是试验空间全部事件的每个事件的概率之和等于，每个事件的概率在至之间，即是个大于或等于，小于或等于的数值。应用主观概率市场预测法，般要按下面几个步骤进行说明预测目的和要求，提供必要的资料。制定调查表，发给每个被调查者填写。整理汇总主观概率调查表。根据汇总情况进行判断预测。市场调查应遵循哪些原则和科学程序答项成功的市场调查，必须坚持以下原则真实性和准确性原则全面性和系统性原则经济性原则时效性原则。市场调查的步骤大致可分为四个阶段市场调查的准备阶段，即决策设计筹划阶段。具体工作包括确定调查任务，设计调查方案，组建调查队伍等市场调查搜集资料阶段。该阶段调查者与被调查者进行接触，是整个市场调查工作中唯的现场实施阶段市场凋查研究阶段。这是出成果的阶段市场调查总结阶段。主要任务是撰写调查报告，总结调查工作，评估调查结果。简述德尔菲法的实施步骤。答确定预测题目，选定专家小组。设计调查表，准备有关资料。征询专家初次判断意见。组织者整理后加以必要说明，反馈给专家重新判断其意见反复几轮专家意见比较致后，作出预测值。应用专家会议法进行预测，必须注意哪几个方面的问题答会议前，组织者须向有关专家提供资料。应围绕预测所研究的问题全面邀请专家。专家在会议前准备好发言提纲。不同意见可以讨论会议人数以适宜解决预测问题为准。会议主持者要虚心，以听取意见为主。抽样调查的特点是什么答抽样调查具有以下特点抽取样本的客观性可以比较准确地推断总体是种比较节省的凋查方法应用范围广泛，特别适用于研究市场现象的数量表现。什么是函数关系和相关关系两者有什么联系和区别答函数关系反映现象之间存在着明确的严格的数量依存关系，对于自变量的每个数值，因变量都有个确定的值和它相对应。这种关系可用个数字表达式或数量对等的经济公式反映出来。相关关系，又称统计关系。它反映现象之间存在的，但并不严格固定的数量依存关系。它的特点是现象之间确实存在数量上的客观内在联系，表现为个现象发生数量上的变化，另现象也相应地发生数量变化。现象之间数量依存关系不是确定的，具有定的随机性。表现在给定自变量个数值，因变量会有若干个数值和它对应，在这若干数值间有定波动，因变量总是围绕这些数值的平均数并遵循定的规律而变动。二者的区别是函数关系所反映的现象间具体关系是固定的，而相关关系所反映的现象间的具体关系值不固定。二者的联系是函数关系中的自变量与因变量由于观察或实验出现误差，其关系值也不可能绝对固定，有时也通过相关关系来反映。相关关系的定量分析必须用函数表达式来近似地反映自变量与因变量之间的般关系值。随机抽样调查的含义及其特点是什么答随机抽样调查是从研究对象的总体中，按照随机原则抽取部分单位作为样本进行调查，并用调查结果推断总体。它具有以下特点抽取样本的客观性。可以比较准确地推断总体。是种比较节省的调查方法。应用范围广泛，特别适用于研究市场现象的数量表现。简述相关回归分析市场预测的步骤。答根据预测目的，选择和确定自变量和因变量。确定回归方程，建立预测模型。对回归模型进行检验，测定预测误差。用预测模型计算预测值，并对预测值作区间估计。四计算题市常住居民万户，抽选户进行食糖需求量调查，得知样本平均每户年需求量为公斤，样本标准差为。根据上述资料，要求用单纯随机抽样方式的重复抽样公式，计算抽样误差。若臵信度为，试估计样本臵信区间，并推断全市食糖需求量的臵信区间。地区年水稻产量资料如下表试用最小平方法预测年水稻产量。按直线趋势法计算解设直线方程为列参数计算表为市常住居民万人，抽选人进行调查，得知人均年食糖需要量为公斤，样本方差为，根据上述资料，要求用单纯随机抽样方式的重复抽样公式，计算抽样误差。若臵信度为，试估计样本年人均食糖需求量臵信区间，并推断全市食糖需