如何把金属矿石中的金属冶炼出来。这节课我们起来了解铁的冶炼方法。地球上的金属广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，像金银等少数不活泼的金属在自然界中以单质的形式存在，因此，人们可以“沙里淘金”。其他金属在自然界以化合物的形式存在，而以化合物形式存在的金属在自然界又以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上是从矿石中提炼金属的。二新课教学板书金属资源的概况师欣赏自然界中几种金属单质和些矿石图片，并说说赤铁矿和磁铁矿的主要成分是什么生赤铁矿主要成分磁铁矿主要成分黄铁矿主要成分。请各小组同学思考为什么金银等少数金属在自然界存在单质，而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在生金银的化学性质比较稳定，不易被氧化。像铝铁铜等金属相对较活泼，容易被氧化，而以化合物的形式存在。展示金属元素在地壳中的含量金属铝铁钙钠钾镁„含量„分析我国金属矿物种类齐全，矿物生成氧化碳把铁从铁矿石中还原出来。板书三有关杂质问题的化学计算过渡在实际生产中，原料的产品往往含有杂质，那如何去安排原料投放的多少和估计产品的多少呢我们起来讨论研究“活动二”。活动二逐步学会涉及到杂质问题的化学计算。例题冶炼含杂质的生铁，理论上需要含的磁赤铁矿石多少高温相对原子质量解设理论上需要含的磁赤铁矿石的质量为，则高温解得答理论上需要含的磁赤铁矿石。三课堂小结本节课通过类比的方法，由实验室用氧化碳还原氧化铁的原理认识和理解了工厂炼铁原理。通过学习，也初步掌握了有关杂质的计算。课题金属资源的利用和保护第课时铁的冶炼金属资源概况二铁的冶炼冶炼原理高温三有关杂质问题的化学计算根据化学方程式进行计算时，要把含杂质的物质的质量换算成纯物质的质量。本课题的知识内容学生较为熟悉，课上我用丰富的素材引导学生感知学习的对象，从生活经验出发，引出课题，激发了学生的学习兴趣，让学生以科学家的身份来研究金属矿物的种类钢铁的冶炼。整个教学过程体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。更可贵的是学生在教学中充分发挥了主体作用，自主实验，自主评价，无疑使他们的自信心更强学习兴趣更浓。第课时金属资源的保护知识与技能了解金属蚀锈的条件，了解防止金属生锈的简单方法。知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。过程与方法通过对铁生锈条件的实验设计进行探究，学习控制实验条件以及对实验现象进行比较分析概括，并得出结论。情感态度与价值观树立珍惜资源爱护环境合理使用资源的观念。重点了解金属生锈的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。难点如何让学生学会解决生活中金属蚀锈的问题。课题金属资源的利用和保护第课时铁的冶炼知识与技能知道些常见的金属如铁铝铜等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的些杂质进行计算。过程与方法通过收集资料查阅资料讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观使学生体会学习化学的价值保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算。多媒体课件常见矿石的图片视频我国的钛资源参观炼铁厂氧化碳还原氧化铁的实验。新课导入在日常生活中，经常要接触到与铁有关的物品，如铁门铁锅等。而个国家的经济命脉重工业，更离不开钢铁的使用。那么钢铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢金属材料的使用，标志着人类的进步和发展。我国在商代就炼制了青铜器，春秋战国时期就会炼铁炼钢。想想，如何把金属矿石中的金属冶炼出来。这节课我们起来了解铁的冶炼方法。地球上的金属广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，像金银等少数不活泼的金属在自然界中以单质的形式存在，因此，人们可以“沙里淘金”。其他金属在自然界以化合物的形式存在，而以化合物形式存在的金属在自然界又以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上是从矿石中提炼金属的。二新课教学板书金属资源的概况师欣赏自然界中几种金属单质和些矿石图片，并说说赤铁矿和磁铁矿的主要成分是什么生赤铁矿主要成分磁铁矿主要成分黄铁矿主要成分。请各小组同学思考为什么金银等少数金属在自然界存在单质，而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在生金银的化学性质比较稳定，不易被氧化。像铝铁铜等金属相对较活泼，容易被氧化，而以化合物的形式存在。展示金属元素在地壳中的含量金属铝铁钙钠钾镁„含量„分析我国金属