管理工作具有对等性在信息化环境里，班主任与学生获得信息的渠道更加宽泛，而且信息也是机会均等，还有可能出现学生获得的信息比班主任多，呈现出“师不必贤于弟子”的情景，因此在班级管理工作中班主任需要广泛地汲取学生的意见与建议。班级管理工作具有合作性在强调合作学习的时代背景下，合作学习学会分享已经成为重要的理念，班主任也需要同学生进行对话与沟通交流。相互学习，教学相长，做学生学习的促进者和合作者。三现代信息技术为班主任形成教育服务理念提供条件国际化的教育理念下，教育工作是门服务性很强的行业，教师是教育工作的主要承担者，学生是教师的服务对象。在这样的教育服务理念下，班主任需要采用更为先进的现代信息技术，第时间与班上的学话，如把班级或学校开展的活动，用相机给同学们拍照，让他们的生活留下美好的影子，给班级营造家的氛围，让每个学生都有家庭成员的归属感。班级文化的内容很多。班级网站或个人网页是创设班级文化氛围的现代化阵地。班主任可以在网站上设置班级成员班级相册班级荣誉等栏目，让学校，家长和同学了解到班级的基本情况及班中每名学生的相关信息想法作品等等。三信息技术是提高班主任工作效率的条件运用信息技术。加强学生的常规信息管理信息化的班级管理系统般提供了学生的学籍管理成绩管理考勤记录奖惩记录个别教育档案班级工作计划班会档案以及班级工作日志课程表座次表班费收支情况记录和班主任的课程教案管理听课记录班级请假情况登记学生通讯录等，这些全面地记载了班级的有效管理信息，提高了班主任的工作效率。二运用信息技术，方便进行档案学籍管理传统的学籍管理档案工作都是由班主任把学生在校期问各方面的情况记录在纸制表格上，利用电子文档进行备份。旦出现差错或丢失，学生相关信息的查找或恢复非常困难，而且班主任每次填写学生的信息也要花费大量的时间和精力。使用“学籍管理系统”软件，在线输入本班学生的相关信息，包括学生的基本情况学习成绩和品德评语等，所有的操作都在网上进行，教育管理走向“无纸化”，避免了以往填写表格的烦琐，大大提高了班主任的工作效率，也为后继几年的班主任工作提供了方便。四结束语现代信息技术为提高班主任工作的效能提供了基础，因此班主任工作的信息化需要不断加强和推进，班主任需要充分认识到现代信息技术给班级管理带来的优点，积极主动地借助信息技术的平台来促进班级管理工作的信息化，实现班主任自身的专业化发展。参考文献杨晓宏，全面解读教育信息化，电化教育研究，李克东，标准制定的思路与意义，中国教师，李书华，班级科学引领学生网络生活的主战场，班主任之友，现代信息技术对提升班主任工作效能的综述摘要现代信息技术可有效提升班主任工作这课题已经成为教育界研究的个重要课题。从信息技术对提高班主任素养利用信息技术开展多样的教育活动及在提高班主任工作效率等方面进行综述，旨在提高班主任对信息技术实际应用的重视，为线班主任老师提供些有用的借鉴。关键词信息技术班主任素养效率信息技术是提高当代班主任素养的必备条件现代信息技术为班主任的专业发展提供条件网络信息技术的发展为班主任的教学资源累积提供了条件，班主任可以在网上收集整理加工相关的教学教育信息。班主任不仅可以向学生推荐网上的优秀资源。指导学生到网上搜索相关的资料，从而促进学生自主学习自我教育还可以利用等网络通讯工具，加强班主任社区论坛的活动，与其他班主任进行平等对话思想交流等互动活动，从而实现心灵的沟通和素质的提升。二现代信息技术为班主任形成先进的管理理念提供条件班级管理工作具有对话性在教育信息化的环境中，班主任需要改变传统班级德育工作中那种味说教与灌输的观念和做法，应及时借助信息技术手段，如网络实现班主任与班级学生的对话。有什么问题大家可以进行协商与交流。班级管理工作具有对等性在信息化环境里，班主任与学生获得信息的渠道更加宽泛，而且信息也是机会均等，还有可能出现学生获得的信息比班主任多，呈现出“师不必贤于弟子”的情景，因此在班级管理工作中班主任需要广泛地汲取学生的意见与建议。班级管理工作具有合作性在强调合作学习的时代背景下，合作学习学会分享已经成为重要的理念，班主任也需要同学生进行对话与沟通交流。相互学习，教学相长，做学生学习的促进者和合作者。三现代信息技术为班主任形成教育服务理念提供条件国际化的教育理念下，教育工作是门服务性很强的行业，教师是教育工作的主要承担者，学生是教师的服务对象。在这样的教育服务理念下，班主任需要采用更为先进的现代信息技照教材附表中的顺序进行，最后加入的是氯化钙溶液，这样可以避免发生沉淀配制好的母液要先倒入烧杯中，再由烧杯转入细口瓶中，不可由容量瓶直接倒入细口瓶中注意观察母液中是否有絮状物，出现絮状物表明离子之间发生反应，需要重新配制母液植物生长调节剂难溶于水，需要碱或酸助溶，般生长素类物质用碱或酒精的酒精助溶，细胞分裂素类物质般用酸助溶，加入蒸馏水定溶时要缓慢，也可用水浴法助溶用棕色细口瓶盛装有机物母液和植物生长调节剂母液，避免透射光损害母液中的有机成分在瓶壁上贴好各种母液的标签下图所示将配制好的母液放入冰箱中或阴凉处保存。是穆拉希吉和斯库克两位科学家第个字母的缩写，他们于年为培养烟草而设计了种培养基，这就是组培使用中最为广泛的培养基标签中间行的数字及单位表示的意义如下，例如即配制升培养基只需从母液中提取即可，表明母液中含有萘乙酸，如取的萘乙酸，只需提取母液。除母液需提前配制好外，消毒液也需要提前配制好。外植体消毒般采用的酒精的次氯酸钠溶液等。培养基的配制与灭菌培养基的类型有很多种，通常采用培养基。配制培养基的流程如下上述的培养基配制流程中，加入各种母液的时间是在琼脂溶化之后，这样既可避免加热使母液中的各种离子发生反应，又可避免有机物母免发生沉淀配制好的母液要先倒入烧杯中，再由烧杯转入细口瓶中，不可由容量瓶直接倒入细口瓶中注意观察母液中是否有絮状物，出现絮状物表明离子之间发生反应，需要重新配制母液植物生长调节剂难溶于水，需要碱或酸助溶，般生长素类物质用碱或酒精的酒精助溶，细胞分裂素类物质般用酸助溶，加入蒸馏水定溶时要缓慢，也可用水浴法助溶用棕色细口瓶盛装有机物母液和植物生长调节剂母液，避免透射光损害母液中的有机成分在瓶壁上贴好各种母液的标签下图所示将配制好的母液放入冰箱中或阴凉处保存。是穆拉希吉和斯库克两位科学家第个字母的缩写，他们于年为培养烟草而设计了种培养基，这就是组培使用中最为广泛的培养基标签中间行的数字及单位表示的意义如下，例如即配制升培养基只需从母液中提取保学生动手操作关键的步骤既然我们不可能让每位学生都经历组培的全过程，但又要让学生实践操作，因此，选择什么样的操作环节让学生实践就显得尤为重要。以下的几种方案供参考和借鉴。方案学生完成外植物体的消毒和接种工作。外植体的消毒工作至关重要，需要那些操作认真细致的学生才能够很好地完成，因此这种方案要求学生具备定的操作技能，并且做到耐心细致。外植体的消毒流程如下。上述流程中，酒精起到表面消毒的作用，次氯酸钠溶液的消毒作用更强。这两种消毒剂的使用时间可根据外植体的种类决定，般而言，芽尖等相对幼嫩的组织消毒的时间要短些，而茎根的消毒时间可用时长些。总的原则是，既要杀灭外植体表面的全部微生物，又要避免损害和杀死外植体本身。除上述的消毒剂外，过氧化氢溶液，和氯化汞溶液，也是极好的消毒剂。通过以上操作学生能体会到无菌对于组织培养成功的重要作用，从而提高他们的实验操作技能严谨认真的科学精神和态度。方案学生完成愈伤组织的继代培养或分化换瓶。由于减少了外植体消毒这重要的环节，操作相对简单，成功率很高，学生容易获得成功的满足感。因此，这种方案是针对那些实践操作能力般的学生而设置的。方面可以让学生体验组培接种的操作过程，另方面保证了实验的成功率，节约了实验时间。方案探讨植物生长调节剂的不同浓度对组培的影响。为强凋不同浓度的植物生长调节剂在诱导愈伤组织分化形成丛芽或生根中的作用，可配制植物生长调节剂不同浓度的培养基，然后让学生根据自己的意愿选择这些培养基进行换瓶操作。当学生看到植物生长调节剂的神奇作用时，定能够深刻地理解激素对植物生长的重要作用，从而激发学生浓厚的探究兴趣。下表为组培中常用的植物生长调节剂的类型及作用。调节剂名称浓度范围作用生长素类，二氯苯氧乙酸，萘乙酸吲哚丁酸等促进细胞的伸长和分裂，促进愈伤组织和根的形成细胞分裂素类激动素苄基腺嘌呤或玉米素等促进细胞的横向生长和分裂，促进芽的分化和形成诱导外植体形成不定芽时，般用细胞分裂素类物质的浓度较高，生长素类物质的浓度较低如果这两类物质的浓度相同，则有利于形成愈伤组织如果其比值小于，则有利于生根。教学中可选择不同的配比浓度，探讨哪种配比浓度更有利于芽的形成，哪种配比浓度更有利于根的形成。成立课外活动小组，培养学生中的积极分子组培实验的操作繁多而复杂，需要教师提前做好大量的准备工作，因此，成立活动小组，培养学生中的积极分子十分重要。活动小组主要完成以下工作帮助老师完成实验室的前期准备，如各种母液的配制各种培养基的配制和灭菌，等等做好接种的示范操作，并拍成录像，提供给其他学生借鉴接种后的观察和记录进行继代培养和分化转瓶幼苗的移栽及管理进行课题延伸项目的研究，等等。“植物组织培养”的教学组织在生物技术实践模块课程标准中，植物组织培养的具体要求是“尝试植物的组织培养”。尝试是技能性目标中的模仿水平，即学生仿照教师的示范性动作完成对实验对象的操作。植物组织培养是项操作复杂而精细，操作难度较大的实践活动，其操作流程包括配制母液培养基配制与灭菌外植体选择和消毒接种形成愈伤组织诱导丛芽和生根组培苗移栽等操作环节。从操作的持续时间看，完成前四项活动需要天，后三项活动需要个月。为了确保在有限的时间内顺利地开展实验教学，需要确定学生动手操作的些重要环节和步骤，并针对这些环节和步骤提前做好实验准备。实验室的准备工作本实验需要作好