天真清纯。社会将会关心但不会迁就你这样个年青的新成员，社会要求你遵守规则，社会期望你劳动贡献。社会与自然样奉行条法则适者生存。社会的经济在发展，资金的投向年年在转学术研究的热点得志平步青云的拒绝了任何可能的方案，病态地选择了手枪和子弹。他枪杀了另位中国博士，枪杀了导师教授和另名教授，人们后来分析杀人的动机无非是妒忌，是报复导师对博士的偏爱。照理说，即使是毫无道理的报复，悲剧也应该就此为止。但是还枪杀了系主任教授，又到校行政大楼枪杀了位副校长和位秘书，最后饮弹自尽。全面综合分析这骇人听闻震惊世界的事件，要涉及教育学社会学心理学各个方面，并非三言两语可以完成。我在这里想告诫大家的是大路朝天，各走边。不能适应那个社会，再寻找个你适应的社会去。假如异国他乡不适应，你就回到故土家园来。个理智的青年知识分子，在任何困境中，切不可仇恨社会在任何情况下，绝不能采取极端手段更不要让无辜者受到伤害。人是社会的人，人在社会中生活要有健康的心理，正常的心态，而这些源自于理性和良知。应该懂得，人的切，都是社会赠予的。从幼年少年到青年，衣食住行哪样不是社会给予的，从小学中学到大学，哪级教育不是社会提供的。你的生命你的才华属于社会。奉献和服务，应该是每个大学毕业生的义务，应该成为你们真心的追求。有个口号“我为人人人人为我”，已经查不清楚是谁第个提出，记得马克思引用过，中国领导人也引用过，这是对个人与社会关系的很好的解释。“我”守法，为了建立法制的社会，法制的社会给“我”以安全。“我”道德，为了建立道德的社会，道德的社会给“我”以尊重。“我”文明，为了建立文明的社会，文明的社会给“我”以享乐。我希望每个北邮毕业生走向社会的时候，都有着“我为人人，人人为我”的这样种服务社会的高尚情操。同学们，从明天开始，你们陆续要离开北邮，走向社会走向更广阔的天地。相信你们能够适应社会适应时代，期待你们无愧于社会无愧于时代。几年十几年几十年以后，母校希望在茫茫人海中能将你们重新辨认出来，那是由于你们对社会的杰出贡献。大学校长在毕业典礼上的讲话七月的高等教育，关注两件大事高考与就业。七月北京最开心的中学校长是谁，要等高考以后才能揭晓。要问七月北京最高兴的大学校长是谁，恐怕我应该是其中个。掌声因为，今年大学毕业次就业率统计数字已有透露，北邮研究生，全市第掌声本科生，全市并列第掌声高等职业技术大专生，还是北京市第。热烈掌声在市场经济条件下，有部分毕业生离校以后继续寻找自己称心如意的工作是很正常的，据我了解，剑桥大学的次就业率通常为。但这并不是说，所大学可以不关心毕业生的就业。恰恰相反，北邮直将毕业生的就业当成是自己办学的灵魂。大学毕业生，或工作，或攻读更高的学位，都应该算是开始了自己的职业生涯。在此以前，你们是小学中学大学，宿舍教室食堂简单的学校生活模式，毕业以后你们面临的第个人生课题是适应社会。“社会”是个很复杂很难定义的概念，但是这并不影响我们来开展“适应社会”这样的讨论。正如大家学习了十几年数学，不定说得清“数”的概念。社会是个区域，它有自己的地理气候食品和自然资源。只有适应社会自然条件的人得以生存。社会是个人群，分为不同的行业不同的职务或者说不同的阶层，个没有对社会作出过劳动贡献的人，社会不会接受他，不允许他依靠救济赖以生活。社会是个系统，有它严格的游戏规划法律规制章程，社会不能原谅甚至要制裁违背系统游戏规则的个人。社会人群间的联络沟通靠语言，不能理解不能使用社会群体语言的个人实际上与社会处于种绝缘的状态。社会有套传统它的历史文化意识形态，不尊重社会传统的个人会显得与社会格格不入。走向社会的大学毕业生必须明白，社会不会再象老师那样，欣赏你的天真清纯。社会将会关心但不会迁就你这样个年青的新成员，社会要求你遵守规则，社会期望你劳动贡献。社会与自然样奉行条法则适者生存。社会的经济在发展，资金的投向年年在阅读教材第页。设计目的由于这部分的知识对高学生来说理解起来并不困难，可以培养学生的自学能力，并且提高了课堂容量。同时我设计了几个问题来反馈学生看书的效果，加深对基本概念的理解。问题如何定义正角负角及零角如何表示任意角问题时间经过分钟，则分针转过多少度问题说出图中角的度数。这三个问题由学生思考解答，教师总结角的要概念经过这样的推广后，就包括正角，负角和零角。同时提醒学生注意角的始边终边位置及转动方向。今后，我们要在直角坐标系中讨论角，规定使角的顶点与坐标原点重合，角的始边与轴的非负半轴重合，那么角的终边在第几象限，则就说这个角是第几象限角。介绍完象限角的概念，给出下列问题，由学生分析讨论题的能力。二例题讲解例在到范围内，找出与下列各角终边相同的角并判断是第几象限角。例写出与下列各角终边相同的角的集合，并把中适合不等式的元素写出来设计目的这两道例题出自教材，可以让学生在掌握终边相同角的集合的基础上，使学生能在范围内或其他范围找出与之终边相同的角，为经后证明恒等式化简及利用诱导公式求三角函数值打下基础，并且熟练运用集合表示法和符号语言，这是必要的训练，在今后会经常性的使用。三巩固提高，给出练习分别写出第二三四象限角的集合。若是第二象限角，则分别是第几象限角终边在直线的所有角的集合。若集合,,求∩如图，写出终边落在阴影处包括边界的角的集合。练习的设计遵循由浅入深循序渐进的原则，照顾到各个层次的学生，加深对象限角及终边相同角的集合的理解，并且培养学生数形结合的思想，会用运动变化的观点审视事物，并且为下节课轴线角知识的学习做好准备。四课堂小结由学生总结，教师补充。需强调的问题正角负角是用射线绕端点的旋转方向定义的零角是射线没有作任何旋转，而不是角的终边与始边重合。象限角是在角的始边固定在轴的非负半轴的前提下，观察角的终边所在象限来判定是第几象限角。对于终边相同角的集合，强调的任意性及。设计目的通过总结使学生对本节课的内容有个全面的了解。五作业布置课本第七页题。若是第二象限角，则，分别是第几象限角写出终边在坐标轴上的角的集合。设计目的巩固新知识，强化基本技能的训练。同时，也使不同层次的学生都有收获。六板书设计角的概念的推广正角四例负角零角例二象限角五练习三终边相同的角的集合角的概念的推广说课教材分析本节课是第四章三角函数的第节，是对初中锐角三角函数的个延伸和推广，需要学生理解掌握的概念性知识很多，把学生在初中学习的角从不大于周角的非负角扩充到任意角，使角有正角负角及零角之分，并且利用平面直角坐标系，把角划分为象限角和轴线角，引入了终边相同的角的集合的概念，这些都是学习三角函数的基础，是初步把几何与代数建立起联系。所以，我根据教学大纲和学生的情况，确定教学目标为推广角的概念，引入正角负角零角的定义象限角的概念终边相同的角的表示方法。培养数形结合思想，并且会用运动变化的观点审视事物。重点理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法。难点把终边相同的角用集合和符号语言正确的表示出来。关键是在理解任意角的概念的基础上，会在平面内建立适当的坐标系，通过数形结合来认识角的几何表示和终边相同的角的集合。二教学程序正课讲解引言第四章是三角函数，是研究以角为自变量的函数问题，在初中我们只研究了范围的角及会计算些特殊的锐角的三角函数。但在生活中还会遇到其他范围的角，那么本节课我们就要把角的概念进行推广，如何推广，请同学们带着这个问题阅读教材第页。设计目的由于这部分的知识对高学生来说理解起来并不困难，可以培养学生的自学能力，并且提高了课堂容量。同时我设计了几个问题来反馈学生看书的效果，加深对基本概念的理解。问题如何定义正角负角及零角如何表示任意角问题时间经过分钟，则分针转过多少度问题说出图中角的度数。这三个问题由学生思考解答，教师总结角的要概念经过这样的推广后，就包括正角，负角和零角。同时提醒学生注意角的始边终边位置及转动方向。今后，我们要在直角坐标系中讨论角，规定使角的顶点与坐标原点重合，角的始边与轴的非负半轴重合，那么角的终边在第几象限，则就说这个角是第几象限角。介绍完象限角的概念，给出下列问