长要素。现代科学技术加速转化为现实生产力，在生产实践中起到第位的先导作用知识分子和技术工人在劳动者结构中的比例不断提高，成为生产力发展中占第位的人力资源。从产业结构变化看，高新技术产业的崛起，正在发生以劳动密集型资金密集型资源密集型产业为主，向知识密集型技术密集型信息密集型产业为主的转变。从经济增长方式看，产品中的科技含量越来越高，国民生产总值中科技术的贡献率已由世纪初的上升到。为什么说教育是具有先导性全局性基础性的知识产业答教育在人类社会中始终具有基础性的地位。教育将人类世世代代所积累的丰富经验和知识加以整理保存传递和发展。正是教育将前人积累的丰富经验和知识的精华传递给新的个体生命，使之可以尽快地站在前人的肩膀上，去创造新的历史，从而推动人类社会不断向前发展。教育在个国家和民族的生存发展中具有全局性的地位，教育是立国之本。教育促进政治经济文化等各方面共同发展。教育在人的全面发展和社会发展中具有先导性作用。教育是人成长的必要条件，是决定人现实发展和未来方向的先导性因素。知识经济时代的教育片面依赖经济社会发展，超前于经济社会的发展，成为历史的先导因素和力量。为什么说教育是知识创新和人才培养的基础答教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源教育，尤其是高等教育是知识创新科学研究的重要力量教育能够有效地促进科技成果转化为现实的生产力。简述素质教育与全面发展教育的关系。答全面发展教育思想是素质教育的理论依据。素质教育是对已有教育的继承，是在已有教育基础上的创新，提高和发展。素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。素质教育适应社会现代化和人的现代化要求，立足于人的综合素质的提高，其时代性和社会功效性均体现在对素质的要求中，这样就使全面发展的教育目标更加清晰具体，使全面发展落到实处。素质教育是未来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和通向它的根本途径。全面和谐发展，是现代社会中教育的基本特征，是我国教育整体的发展方向。简述素质教育与主体教育科学教育人文教育创新教育实践教育思想的关系。答素质教育思想带有整体性方向性,是统领当前教育教学改革的核心教育思想。各种类型的教育教学改革都要贯彻素质教育思想,都要为实现素质教育思想目标服务。反过来,素质教育思想的实现需要将整体性的素质教育思想转化为具体可执行的教育思想来实现,主体性教育思想创新教育思想科学教育思想人文教育思想实践教育思想则从不同的侧面促进素质教育目标的实现什么是主体人格答主体人格是指个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑自强自励还是自我放纵。主体教育思想所认识的教育活动的本质是什么答主体教育思想所认识的教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知情意行等身心的活动过程，对各种内外影响加以消化吸收，自我发展的过程，同时也是种特殊的生活过程。教育不仅包括‚教‛更要重视‚育‛，教育不仅是种旨在促进学生发展的活动，还是种特殊的生活。怎样才能使学生对教育活动有实质性的参与答教师在考虑或设计自己的教育过程教育环节时必须同时考虑学生的学习活动必须要提前安排学生预习，或者采取其他方式让学生作好心理准备必须引导学生主动思考或讨论新的学习内容要把学生尝试解决问题作为教学的必要环节。如何才能建立新型的师生关系答建立合理的师生关系是实现主体教育思想的关键所在合理师生关系的要点是平等民主相互尊重学校中所有的人际关系都应体现平等民主相互尊重的原则。如何认识教师与学生在教育过程中的地位问题答学生是自身生活学习和发展的主体现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程确立师生之间民主平等相互尊重的关系，明确教育活动是教师启发引导，学生主体参与的过程。什么是科学答科学英文为，本义是知识，科学主要是指关于事物本质与规律性的知识，般意义上的科学包括三部分内容科学知识科学方法和科学技术。简述高科技发展的基本趋势。答信息技术大放异彩生命科学全面造福人类新材料与新的制造技术层出不穷人类活动向太空海洋和地球深层进步拓展人类有效解决人口资源环境危机与自然协调发展。简述科学素养的成长规律。答科学素养主要是在学科学用科学探索科学的活动过程中成长起来的。在构成科学素养的各要素中，科学知识和技能是可以‚学成的‛，而科个仅仅是训练未成年人并给予其文凭资历的机构‛，那么我们的与之衔接的中小学教育，如何能够实现素质教育的要求呢请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答为什么我国学生和老师的关系总会出现这种不和谐的现象呢案例材料让全班学生下跪的丑剧为何再上演地所职业技术学校的名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竟以全班下脆为惩罚。这位岁不到的班主任面对采访还振振有词我叫他们下跪不是给我脆，是给他们家长脆，只有腿脆痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，我是想教育好他们。记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪罚站俯卧撑扎马步打板子这些在我身上样没落下，可再怎么打成绩也不见提高。被父母打急了还能抹眼泪仰天狂啸再打我告你们,但被老师打可就只能低眉顺眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生吗日为师终生为父，打也白打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。上述材料中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的个公理，但这种逻辑背后的却是致命的，体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说不打不成器，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和掏通的教育理念树立为何就如此艰难近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱而自杀的案例不胜枚举，究其根源就在于有些老师依旧把白己放在权威的位臵上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。答许多东方国家的历史上都曾经比较公认体罚对于学生成长具有相当的好处，这和封建专制文化有着必然的联系。因而，长期以来，我国不少地方仍然存在各种体罚或者变相体罚学生的恶劣行径，这也是我们推行素质教育实践还可能遇到的严重问题，值得教育界和全社会都来高度关注，并积极寻求解决的办法。案例材料揭示了这个问题的严重性，对于我们学习和理解现代教育思想，也有很好的启发作用。体罚学生的现象为什么长期得不到应有的纠正抛开些行政管理上的薄弱等问题暂且不论，只从我们教育领域许多人的思想观念上讲，传统的师生关系和对于学生主体地位认识的模糊，就是其深刻的现实根源。如果教师不是把学生当作和自己人格平等的对象，当作同自己样有着自由意志和人格尊严的高贵的生命存在，那么，以旧有的教师主导作用的意识，甚至出现个别人为出气而惩罚学生的事情，也就不足为奇了。坚持新的学生观，是真正实现民主的师生关系的关健。如果我们能够将学生的问题和我们的责任都放到爱心和信心的认识上面，如果我们真正理解了学生主体发展的基本规律，相信当前仍然存在的体罚学生的恶劣事件，定会逐步得到清除。请就下述案例材料的内容，发表你的看法，怎样才能改变生活中总会感受得到的这类情况昵案例材料据有关方面调查，在我国中学生中，年级越高的学生越不喜欢学以致用。当问及你是否喜欢把学到的知识用来解决或解释生活中碰到的问题时，的初中生作否定回答，的高中生作否定回答，而的家长认为孩子不是经常运用所学的知识。调查设计了个题目，即用图表或文字描述自己的教室在学校的位臵，结果多数中小学生只能提供部分信息，不能让人很清楚顺利地找到教室。答教育与生活实际相脱离是应试教育给我们造成的大弊端。案例材料中反映的这种情况，在日常生活中比比皆是，因此，它具有典型性和代表性，同时也生动地说明了，当前我国实施素质教育以改变学校教育与社会生活相分裂的严肃性和艰巨性。令人感到无奈的是，这种现象似乎已经到了令人失望的严重的程度。许多老师和家长，其实对于孩子们解决实际问题能力不强的素质状况，己然心知肚明他们身上明显存在的生活知识不足，也不能将所学的书本知识运用到日常生活之中，这种理论与实践两张皮的现象，大家司空见惯，但如何才能让青少年学生也能自觉认识到这个问题，重视自身存在的不足，从而自觉运用学校家庭和自身的努力以不断有所改进呢这也不是只需简单讲讲道理就可以解决的问题。其中，能否从根本的素质要求出发，让孩子身边的所有人都意识到这个问题的重要性，也是解决好这个问题的前提和关键。学习了现代教育思想，我们更有理由相信，只有重视知识学习与实践锻练相结合的教育才是真正有益于人的素质发展的教育，也才可能有针对性地解决我们青少年学生实践能力和创新意识严重不足这个素质教育中的老大难的问题。试运用现代教育思想的观点，谈谈你对下述案例材料的看法。案例材料老师我居然被学生打了月日中午时分，中学初三年级正在上自习。岁的胡和同学偷偷玩起了斗地主，正好被班主任陈老师逮个正着你们在玩什么交出来。担心挨批评，胡悄悄在桌下把纸牌换成了本书和张卷子交给陈老师。气愤的陈老师把玩牌的个同学喊出了教室，请政教处张主任负责教育。张主任告诉记者，当时他把个娃娃喊到操场站成排，挨着询问事情经过，其他三个娃娃都很配合，只有胡的态度极其恶劣。我问他纸牌在哪里，他冲我直吼在楼上。张主任说，他又问了遍牌在哪里，胡还是放大嗓门吼在楼上。他气得直发抖，顺手用手里捏着的班主任手册敲了下胡文才的脸。这时最意想不到的事情发生了胡挥起右手对着他就是耳光我连忙用于护着眼镜，那耳光的声音大得连二楼教室都听到了。张主任说。答该案例中学生在自习时间玩牌，违反了学校的作息