基础。学生练习俯撑击掌成俯撑，助跑上板踏跳撑箱提臀推手收回，跳撑分腿收回等历，所以对于分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。当学生看到练习器械时，有部分学生表现出兴奋跃跃欲试的感觉。但有绝大部分学生皱起眉头，表现出害怕恐惧的心理状态。对于胆怯害怕者运用语言暗示循序渐进地引导学生逐步完成腾越器械，帮助她们战胜恐惧的心理，完成挑战自我挑战困难。五学习目标通过引导练习使学生能够掌握两手撑箱时的距离和体会直臂撑箱的动作，建立提臀分腿的动作概念。对于更好地完成腾越器械打下了坚实的基础。学生练习俯撑击掌成俯撑，助跑上板踏跳撑箱提臀推手收回，跳撑分腿收回等练习体会顶肩推手的肩推手的动作。明确推手速度快及快速的推手动作对于安全迅速地越过器械的重要作用。通过体验越过器械的练习使学生能够克服畏惧心理，获得成就感，建立自信心。六教学重点难点重点推手有力难点腾空后抬头七说教法提问法讲解示范法巡回指导法分组练习法八说学法想象观察法自我评价法模仿练习法观察比较法九教学流程准备部分共包括三个内容。通过游戏的绕着场地跑听教师哨声后转身跑和跑到呼啦圈内的练习激发和调动学生的积极性。在学生正沉浸在绕场地跑的兴奋状态下，学生听教师的哨声快速安静整齐地站成四列横队。达到在张驰有度的活动中培养学生的组织性纪律性。这样收放自如的练习可以加强学生的自控自律的意识及良好的行为习惯养成。在欢快的乐曲伴奏下教师带领学生完成自编韵律操。在达到使身体各关节得以充分活动的同时培养学生体操意识和塑造学生的身体形态。基本部分共包括两方面内容。引导性练习。柔韧性练习。学生尝试越过器械。本节课共利用两个跳箱两个山羊。学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的练习器械，每组保护与帮助的学生担任小组长。对本组组员完成动作的情况进行评价，发现存在的问题及时给予指导和纠正，帮助她提高动作的质量。学生可以根据自己完成的情况进行组别的选择。放松部分想象放松法想象在大海边散步学生两人组完成石头剪子布的游戏，用笑声放松学生的身心。伴随音乐做放松的练习，同时提示学生注意呼吸的配合，使学生在欢快优美的乐曲中结束本节课的学习。十场地器材跳箱山羊各个，垫子块，跳绳若干。初中体育支撑跳跃说课稿课的设计本节课的主教材是支撑跳跃分腿腾越，本教材共五次课，本节课为第三次课。二指导思想本课坚持健康第的宗旨，不断发挥教师的主导地位和学生的主体性，充分调动学生的积极性，分腿腾越可以发展学生力量灵敏协调等身体素质，能够增强平衡能力和调控能力，促进身体全面发展，增进健康。学生是在克服困难中进行学习的，这样可以很好地培养学生勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信心。对于促进学生的心理健康发展具有重要作用。三教材分析分腿腾越可以发展学生力量灵敏协调等身体素质，能够增强平衡能力和调控能力，促进身体全面发展，增进健康。分腿腾越是在跳跃过程中，采用分腿动作，借助两臂的支撑，迅速安全省力地腾越跳箱的项运动。通过学习，发展学生的上肢肩带下肢肌肉群的爆发力，提高学生身体协调用力的能力，发展灵敏力量素质提高体能。四学情分析本节课所任年级为七年级，学生的上肢下肢力量较弱，腿的柔韧性较差，完成分腿腾越动作有困难。加之学生没有学习支撑跳跃的经历，所以对于分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。当学生看到练习器械时，有部分学生表现出兴奋跃跃欲试的感觉。但有绝大部分学生皱起眉头，表现出害怕恐惧的心理状态。对于胆怯害怕者运用语言暗示循序渐进地引导学生逐步完成腾越器械，帮助她们战胜恐惧的心理，完成挑战自我挑战困难。五学习目标通过引导练习使学生能够掌握两手撑箱时的距离和体会直臂撑箱的动作，建立提臀分腿的动作概念。对于更好地完成腾越器械打下了坚实的