情绪。利用白板课件创设教学情境，既可以让学生有身临其境之感，又能激发学生的求知欲望和创新意识。如在学习巴西这知识点时，作者在新课的导入部分设计了组最能体现巴西特色的图片，如亚马孙河热带雨林巴西高原世界杯比赛等，再配上热情洋溢的桑巴舞曲，学生聆听着悦耳的乐曲，欣赏着美丽的画面，方面给学生以美的享受，另方面又可以将学生分散的心下子吸引到课堂中来，很快融入课堂教学所创设的情境中。有利于优化内容提升能力交互式电子白板作为种新的教育技术，它的可视化优势大大增强了地理教学的视觉效果，从而优化了地理教学内容的呈现方式。如在学习地图的阅读这知识点时，教师可以在课前准备行政区划图交通图气候图地形图，这样做的结果必然使自己的课堂教学与学生的实际情况不能水乳交融，很难顺畅地进行下来。可见，要想取得好的教学效果，就必须根据自己的教学风格和学生的实际情况来精心制作课件，唯有如此，课堂上才能做到游刃有余。课件制作要与教学目标融合，切忌求花哨在教学中应用交互式电子白板的目的是为了提高地理课堂教学效率。因此，在制作课件时要与教学目标进行融合，切忌为了追求华丽的视觉效果而忽视了形式是为教学内容服务的道理。有些知识点如果用传统的教学手段能够讲清楚，就没有必要浪费大量的时间和精力去制作课件。另外，如果把些中看不中用的动画音频视频等素材引入课堂，既会分散学生的注意力，也很难实现预期的教学目的。可见，课件的制作和使用应以实现教学目标为宗旨，应避免重形式轻内容的不良倾向。课件运用要与其他手段融合，切记满堂灌交互式电子白板只是种先进的教学辅助教学手段，教师才是教学活动的组织者和实施者。教师在教学活动中应该灵活运用好各种教学方法和手段，而不能以课件的播放为主线进行满堂灌。过度僵化地依赖种教学手段，教师就变成了课件的放映员，学生就成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。作者认为，高效的课堂应体现在整个教学过程中，教师的主导作用和学生的主体地位同样重要，师生生生的互动应该始终存在，多媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段之。总之，新课程标准下的初中地理课堂应该是开放而富有活力的，只有将交互式电子白板与传统教学方法有效结合，才能取得更好的教学效果。作为信息时代的地理教师，必须不断更新教育理念，掌握好现代教育技术，才能让交互式电子白板更好地为地理课堂教学服务。参考文献吕秋溪，徐振华交互式电子白板应用于地理教学的优势和反思中学地理教学参考，潘璇交互式电子白板在课堂教学中的应用策略中国电化教育，徐文涛，齐晓骥交互式电子白板在课堂教学中的有效应用中国信息技术教育，交互式电子白板在地理教学中的有效应用摘要以计算机技术为核心的交互式电子白板技术的出现和普及，促进了传统地理教学方式和教学模式的变革，同时也给地理课堂中学生学习的交互性和高效性提供了新的平台。本文尝试根据交互式电子白板的特点和优势进行分析，提出了在初中地理教学中有效应用交互式电子白板的策略和方法以及应当规避的几个误区，从而使初中地理教学在新课程标准背景下愈加多姿多彩。关键词交互式电子白板初中地理教学有效应用交互式电子白板以计算机技术为核心，既整合了现代多媒体教学的优势，又保留了传统黑板的特点，为课堂教学提供了个功能强大的教学工具，构造了个交互性的教学平台。交互式电子白板的有效应用必将给初中地理课堂带来新的活力。应用的优势和策略交互式电子白板具有高密度的交互性丰富的资源性多样的工具性特点，使新的地理教学模式的构建成为可能。在使用交互式电子白板进行地理教学时，应根据教学内容，充分利用其特点和优势，设计好应用策略，从而使教学效果达到最优化。有利于创设情境激发兴趣在地理教学中，教师仅靠单的口语讲授枯燥的文字说教或者简单的模型展示，不仅地理课堂开放型的多元目标很难实现，甚至还会让学生产生心理疲劳和逆反情绪。利用白板课件创设教学情境，既可以让学生有身临其境之感，又能激发学生的求知欲望和创新意识。如在学习巴西这知识点时，作者在新课的导入部分设计了组最能体现巴西特色的图片，如亚马孙河热带雨林巴西高原世界杯比赛等，再配上热情洋溢的桑巴舞曲，学生聆听着悦耳的乐曲，欣赏着美丽的画面，方面给学生以美的享受，另方面又可以将学生分散的心下子吸引到课堂中来，很快融入课堂教学所创设的情境中。有利于优化内容提升能力交互式电子白板作为种新的教育技术，它的可视化优势大大增强了地理教学的视觉效果，从而优化了地理教学内容的呈现方式。如在学习地图的阅读这知识点时，教师可以在课前准备行政区划图