孩子只有留在艰苦的地方，才能受到锻炼和考验。由此可见，老辈革命家对孩子的爱，是种理智的爱，种真正的爱，希望家长们在借鉴的基础上，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，这样才能使幼儿得以健康成长。二走出智力第的家庭教育误区。把幼儿培养成才，是天下父母的共同心愿，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。但是，不少父母对幼儿的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其成长的其他因素则很少过问。时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得完全灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。例如让孩子在洗澡的时候很听话，晚上给他多讲个故事是比较合适的奖励。而如果你答应改天给孩子买个新玩具，那就会走入物质奖励的家庭教育误区。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做点普通的事也是如此。另外，物资刺激实际上意味着对幼儿能力的怀疑，所以经常接受物质刺激的幼儿，在依赖于物质刺激的同时，还会产生种自卑感。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励，促使幼儿不断取得进步，到达成功的彼岸。五走出迫切望子成龙的家庭教育误区。家长们对孩子寄予厚望，望子成龙心切，期望子女有比自己更高的学问，更优的待遇，更好的声望。因而不顾孩子的实际情况，用过高的标准来要求孩子，过早的进行智力开发，让孩子念英语背唐诗，剥夺了孩子幸福快乐的童年。俗话说强扭的瓜不甜。幼儿的年龄特点决定了他们爱玩爱动自我约束力差的天性，家长不能不考虑这些因素，而盲目地让孩子顺着自己的意愿去做。孩子不但不能实现家长望子成龙的美好愿望，反而不能发挥自己的特长，搞得事无成。这时，倒不如根据孩子的兴趣爱好，加以适当引导，变成有利因素，对他们将来的发展起些积极的作用。家庭是育人的摇篮，家庭教育好似整个教育事业的重要组成部分，希望每位家长都能正视家教中的误区，切实转变自己落后的家教观念，学习科学的教子方法，真正掌握家教的艺术，全面提高自身的家教水平和家教素养，才能最终避免家教误区。愿我们的家庭教育开出成功之花，结出成功之果,走出家庭教育的五项误区著名教育家苏霍姆林斯基指出父母是创造未来的雕塑家，儿童的基石是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是个公民的基本义务。当前，如何把自己的孩子培养成才让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题，但大多数家长往往缺乏科学的教子方法，他们仅凭个人的直觉和些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了许多误区，时代发展到今天,我们应该换个新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育观念，走出家庭教育的误区。走出宠爱过度的家庭教育误区。家长们对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受点委屈。如周末，位年轻的母亲从幼儿园里接她的孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，便问是不是幼儿园的小朋友抓伤的孩子点点头，母亲火了为什么不抓他之后又去找了老师„„真是可悲啊,家长这么爱孩子，能养成良好的品德吗能适应社会的要求吗父母的爱心固然可钦可佩，但是父母们应该好好想想，这样爱孩子，后果会怎样呢作为父母必须清醒的认识到这样做不仅伤害了孩子的心灵，还干扰了孩子的健康成长,教育家马卡连柯说切都给孩子，牺牲切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。无产阶级革命家刘少奇同志的孩子在上小学时，正值三年困难时期，学校伙食差，孩子身体渐渐瘦弱，保育员建议刘少奇把孩子接回家住，但被刘少奇拒绝了。他说孩子只有留在艰苦的地方，才能受到锻炼和考验。由此可见，老辈革命家对孩子的爱，是种理智的爱，种真正的爱，希望家长们在借鉴的基础上，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，这样才能使幼儿得以健康成长。二走出智力第的家庭教育误区。把幼儿培养成才，是天下父母的共同心愿，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。但是，不少父母对幼儿的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其成长的其