半。如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如标点符号运用提示语的三种位置作文指导介绍自己的三种方式认识田字格和学习基本笔画横„„观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。根据选题小而精的特点，结合现在不管是入学之印象。本文所举案例是针对小学各年段学生而设计的，目的是要学习正确的握笔姿势，改掉的握笔姿势。因此在设计的过程中结合小学生容易注意力不集中的特点，加入了操作性知识，学习的形式上避免了传授的单性，呈现出动手的实操性，因而在整个微课的学习过程中，容易让学生从讲解到实际操作上把握正确的握笔姿势，改掉的握笔姿势。在微课的设计中，小结要科学快捷。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，不但可以加深学生对本节微课知识点的印象，还可以达到巩固知识点的效果。四精录制，视频清晰视频的录制直接影响到学习者的学习兴趣，因此在录制视频录制的过程中要画面清晰声音动听。在学校的微课制作培训课时，听了微课获奖老师的经验分享。很多老师为了能够录得满意的视频，他们选择了在凌晨时分录制。录制过程中旦出现口误就得重新录制，所以最艰难的还是微课的录制。由于学校没有专门的微课制作室，要录得高质量的视频需要个特别安静的环境。笔者在录制握笔姿势微课时也是选择了晚上十二点以后，紧锁门窗。在录制的过程中还要特别注意语速语调，声音的质量也会影响观看微课的心情。整个微课的录制时间只有五分多钟，但是花了几个晚上的时间反复录制和修改。录制好以后，还要把多余的部分请技术人员裁剪。经过剪切合并的微课没有多余的东西，观看起来清晰流畅。总之，在微课的制作过程中，认真把握微课的概念，掌握微课的制作要点，把微课设计得简洁明了，让学生从看中学，学中悟，快捷掌握该知识点。作为教师应该掌握微课制作的技巧，把微课资源的优势充分应用到语文教学中，提高语文课堂教学质量。参考文献黎加厚微课的含义与发展﹝﹞中小学信息技术教育，年第期柯清超微课设计与教学创新﹝﹞中山教育研究，年期程岚肖贵桥王英朱莉微课教学设计思路探讨﹝﹞江西电力职业技术学院学报，金晓芳例谈语文微课制作案例及应用﹝﹞语数外学习高中语文教学，教育探索，浅析语文微课设计随着移动互联网移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代微博微小说微信微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。微课是近几年来兴起的种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么在国内还没有个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与课相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为时间在分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明个问题的小课程，主要使用微视频作为记录教师教授知识技能的媒体。从不同学者对微课的界定我们可以看出微课的核心是个微字，微型。即针对个小的知识点以较短的时间微型视频的形式呈现的种教学手段。有效的微课能够有效提高课程教学的质量。华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点微型化优质化系列化特色化。在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。微课要求在短时间内完成个知识点的讲解，这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。本文将以个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。巧选题，题小而精好的开始是成功的半。如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如标点符号运用提示语的三种位置作文指导介绍自己的三种方式认识田字格和学习基本笔画横„„观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。根据选题小而精的特点，结