师好,还没有没什么不同的意见你找到了哪些句子好，请你。生我找的是爱美大概也算是人的天性的，宇宙间美的东西很多，花在其中占很重要的地位，爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。我觉得这是写德国在养花的地方是有很多的，但是他们并不像中国那样。师同学们,这篇文章仅仅写养花吗还写了什么不仅写了景，还写了人，是不是啊谁找到了，能全面概括课文主要内容的关键句子，谁找到了生我找到的句是多么绮丽的景色，多么奇特的民族。师大家同意吗生同意。师为什么你自己说说。生因为这句话表达了作者感叹既写了花又写了人，表现作者感叹德国人爱花之深切。师她懂得用上下文来学习，全班同学起读。生齐读多么绮丽的景色，多么奇特的民族。师抓住关键词语，来概括课文的主要内容，同学们这是种非常好的学习方法，那么从字面上理解绮丽和奇特这是什么意思呢请你说。生我认为绮丽的意思是说特别奇特而美丽，而奇特的意思是特别与众不同和其他国家都不样。师与众不同这个词用得多好啊，同学们，在这篇作文中，绮丽和奇特又是什么意思呢不着急，请大家看课文，找出文中描写景色绮丽的句子，画出能体现景色绮丽的词语，开始师找到了吗同学们，贾老师要特别的表扬，张雨萌同学，不禁勾画了句子，而且有了感受及时进行了批注，真正的做到了不动笔墨，不读书的。我们都向你学习，好，哪位同学，请你。生我发现这个句子最可以体现奇丽这个词家家户户的窗户前都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多房子连接在起，汇成了个花的海洋，让我们看的人应接不暇。师说得好,大家同意吗同意全班同学，我们起读，走过任何条街，预备起全班齐读。师亲爱的同学们,你们划了哪些去体现景色绮丽的词语呢让我们深入到字里行间去。请你说。生我觉得表现最绮丽的词语是花团锦簇，姹紫嫣红。师多么富有意境的两个词啊,请大家闭上眼睛，用心想象，花团锦簇姹紫嫣红，是怎样的景象呢花团锦簇花团锦簇姹紫嫣红姹紫嫣红说说，你想到的画面。生我想到的画面就是，他们的窗前都是片片绿色，花朵娇艳而绚丽，花朵开得十分茂盛，华丽，十分美丽。师华丽这个词用得多好啊,也就是说许多的花儿团团成簇地挤拥在起，非常华丽。同学们,这就是花团锦簇。姹紫嫣红又是怎样的景象呢请你说。生我觉得姹紫嫣红应该是些花上面有红色有紫色，许多颜色交替在起，十分的美丽。师说得多好啊,这就是大声说。生姹紫嫣红。师你还从哪个词体会到景色绮丽的呢请你。生我认为还有另外两个词语，山阴道和应接不暇，从山阴道可以看出这些花之多，都是从山阴道，因为山阴道属于山之间，由树阴构成的凉爽的道路，从中可以看出德国人爱花之深切和德国的花之多，应接不暇可以表现出花多得让作者眼睛都看不过来。师说得多么完整啊,大家都听出来了，山阴道是个怎样的地方请你继续发言。生山阴道是在山间，由树阴构成凉爽的道路。师你怎么知道的生我是通过课前预习知道的。师他懂得自己预习，好方法,你是我们学习的榜样,描写景色绮丽的词语还有很多，还有哪些，再找找。生不好生朗读。师同学们，这是种怎样的享受啊,谁能来表达自己的情感生朗读走过任何条街应接不暇。师他读得怎么样读得行不行生我觉得他读得还可以，我觉得他读这个花团锦簇，姹紫嫣红的时候，应该语调再轻点儿，这样就更好了。师再轻点儿，再慢点儿，用心起读，关键词语的意思，是这样吗好，你来读读。生朗读走过任何条街应接不暇。师同学们的朗读激发了贾老师的表达热情，我来读读。可以吗好的，请大家把课文拿好。生朗读走过任何条街应接不暇。师谢谢大家,同学们让我们再次用独特的情感起美美地读读这段话。走过任何条街，预备起。生齐读。师接下来让我们不看书，试着来描述这绮丽的画面，起读。生朗读。师同学们真了不起,刚才我们通过想象画面品读关键词语的方法，体会到了花美花多的绮丽景色，那么绮丽的景色与奇特的民族又有什么关系呢不着急，前后左右四个人个小组自由地讨论讨论，找出文章中描写民族奇特的句子，说说让人感到奇特的理由是什么。生讨论。师好了，我们请小组来交流，让我们共同分享你们的劳动成果。生我觉得这个句子表现出了奇特生读家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面这句话表达了中国人在屋子里养花是给自己看的，而德国人养花却是让别人得到美丽，是这样的种名族创造了奇丽的景色。师他不仅找到了句子，而且还给它叙述了理由，同学们，这段话写出了这个民族奇特在哪儿呢生我们组总结出来的句子是生读每家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。我对奇特和绮丽的理解是就有奇特名族高尚的品质，才能创造出如此绮丽的景色。师说得多好啊,同学们，他找到了是这段话，对吗我们起读，生朗读每家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。师奇特在哪儿生个是在屋子里的时候，不是自己看自己的花，而是别人看自己的花，而在街上又是自己看别人的花，人人为我，我为人人。师自己的花是让别人看的，解释的是人人为我我为人人中的哪四个字。生我为人人。师对了,那么走在街上的时候自己又看别人的花，解释的又是哪四个字呢生人人为我。师走在街上的时候，自己又看别人的花，我们起大声说，这就是人人为我，我为人人，其他小组继续交流，还有哪些句子，体现景色绮丽，民族奇特的。生我们小组从这两句里面都看出了我曾问过我的女房东养花是给别人看的她莞尔笑正是这样。这句话就体现出了德国人养花都是给别人看的，所以他们才体现出了这个民族很奇特，他们奇特的名族有很多的花，又体现出了在德国窗前景色的绮丽，我走在街上，抬头看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。德国那种奇特的民族风格，高尚的品质，还是没有变。所以那种绮丽的景色还停留在德国人的窗前。师说的很完整，多么精彩,用丰富的语言道出了让人寻味的道理，大家鼓掌,掌声从这个又和这个都，我们能够体会到这样的景色四五十年直没有改变，带着这样的体会，全班同学起读生朗读我走在街上，抬头看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。师读得好,刚才有同学还找到了这两句话，你感受到奇特在哪呢你们小组的意见是什么生我们小组讨论的是家家户户可以体现的出德国人爱花，可是他们又把花又栽种在临街的窗前，让自己种的花给别人看，表现了德国人奇特之处。师他们为什么都堆放在外面，而不种在屋内，为什么朝别人开，不朝自己开呢生我认为，是为了体现出后面的句人人为我我为人人，走在街上的时候，自己看别人的花，而在屋里的时候，别人可以欣赏自己种的花。师他懂得联系上下文来学习，同学们，他们养花的目的就是自己的花是给别人看的。同学们，假若今天我们再去德国，看到的又会是怎样的景象呢生作者说不管他离开了多少年，但是德国美丽的景色还是不变的，抬头看，家家户户窗户前还是花团锦簇，姹紫嫣红。师今天假如我们去德国，看到的还会是，走过任何条街，家家户户的窗前都是生花团锦簇，姹紫嫣红。师面对此情此景，你想发出怎样的感慨呢生他们美丽的花不变，那种美丽的品质不变，师说的多么好啊,同学们，这节课我们体会到了多么绮丽的景色，多么奇特的民族，那么我们体会到，这绮丽的景色指的是花多，花美，花几十年如日常开不衰。这奇特的名族指的是，他们养花的目的很奇特，代又代的传承这种养花的思想境界也很奇特。季羡林爷爷用绮丽的花来赞美德国，让我们懂得这奇异的景色，源自于德国人民养花的习俗，那就是生自己的花是给别人看的。师源自于这个民族的伟大精神，那就是生人人为我，我为人人。师下课,自己的花是让别人看的教学实录等奖版本人教课标版二年级下册执教者笑着说上课时间课前谈话师同学们好，非常高兴来到了这么美丽这么优雅这么富有人文气息的中国宁夏银川市，见到大家我感到特别兴奋。课之前老师要大家猜个人，这个人不姓张不姓王，也不姓李，姓什么不好啊，他姓贾，在他的门前有座高大的山峰，父母希望他长大以后，能像大山样，雄伟挺拔。于是取名叫贾峰，猜猜，他是谁。生老师，他是您。师你怎么知道的啊生老师,因为大屏幕上看到贾峰。师她善于观察，多好啊,我要向你学习。同学们，我就是来自于湖南省长沙师范学校附属小学的贾峰老师，大家欢迎我吗生齐欢迎。师是怎样的方式欢迎我。生鼓掌。师谢谢大家,多年过去了，虽然没有大山那伟岸的身板，却有着山样的性格，大家猜猜贾老师还可能有哪些特点呢看来啊，贾老师太平凡，还不够有特点。好，你冲着我微笑了，你想说生我觉得老师您可能很喜欢您很爱美的。师恭喜你,猜对了,你爱美吗你也爱美吗来，举手。继续，好，请你。生我还觉得老师您在小时候你也很活泼开朗，你也很喜欢玩。师谢谢,的确如此，好，后面那位男同学。生我觉得老师应该有个很好的精神，童年，并且现在很年轻。师有意思,好，每位同学继续加油。你说。生声音太小听不清师这么具有智慧的回答，来，面向所有的同学说。生我认为老师您具有份像大山样坚定的性格。师谢谢你的祝福。同学们准备好了吗生准备好了。师好，大家休息会儿，我们稍后上课。上课时间师上课,生老师,您好,师同学们好,请坐，同学们，前段时候我们学过篇访谈目，小羊与大树的对话，其中的大树指谁生齐季羡林。师是的,季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通国语言，同学们知道吗年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四五十年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。起读,生自己的花是让别人看的。师注意,谁的花又是让谁看的请，再读,生自己的花是让别人看的。师真好,请同学们拿好课文，用自己喜欢的方式读读课文，注意，读准字音，读通句子，解这篇课文的主要内容。始,生朗读课文。师同学们，打断下，按自己的节奏读，继续。生重新朗读课文。师你有什么问题起立，还没想好，他还在思考呢。后面同学读完了吗生读完了,师课文中的注音词大家会读了吗生会。师很自信,我们请这个小组的同学大声的开火车读。生颇脊梁。师注意,这是个轻声词，跟老师读，脊梁，学生跟读对了,大家起读。生齐声读脊梁花团锦簇姹紫嫣红应接不暇莞尔笑。师读得好,全班同学每个词读两遍，颇，预备,开始全班齐读。师读得好,字正腔圆，莞尔笑是怎样的笑哪个女孩来表演，来，你试试，面向大家，好,精彩即将发生,莞尔笑是生莞尔笑我觉得就是微微的笑。师表演错了。甜甜的淡淡的，莞尔笑多指女性这样微微笑。谢谢你,前面的女孩，你来试试。漂亮,同学们，这课当中啊，有七个要求我们会写的字，贾老师提醒大家，特别注意脊梁的脊字。看,规范的写法是先上后下，上面又是先两边，后中间，下面要写的窄点，看清楚了吗生看清楚了,师在作业本上写两个。没带作业本吗写在书上也可以的，争取和书上写得模样。指导书写师同学们写得又快又好。好,同学们，接下来请大家快速地浏览课文，找出能概括这篇课文的主要内容的关键句子，用波浪线画下来，开始。找到了吗我们交流交流，请你。生我发现了个句子是家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在邻边的窗户外面。这句