生的身心发展特点本国学制的历史发展和国外学制的影响。题干中“允许智力超常学生”这表述对应的是“身心发展规律”的选项。世纪年代以来，世界上最有影响的教育思潮是教育的全民化教育的职业化教育终身教育答案教育学真题解析知识点“学校教育制度”模块的教育制度发展。终身教育，是指人们在生中都应当和需要受到各种教育培养。具有两个本质特征是贯穿人生始终的种教育形态，具有时间的延展性二是包容了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单或纯粹的教育形态，更多的是种教育理论和教育观念。世纪年代后期到年代初期，终身教育理论得到迅猛的发展。其中具有代表性的有保罗朗格朗年出版的终身教育导论，埃德加富尔年组织提交给联合国教科文组织的学会生存教育世界的今天和明天，以及舒瓦茨于年出版的终身教育世纪的教育改革等。年，联合国教科文组织发表了的报告教育财富蕴藏其中的报告，终身教育理论体系最终形成。有利于教育普及的学制是双轨制单轨制分支型学制多轨学制答案教育学真题解析知识点“学校教育制度”模块的现代学制的类型。现代学制主要有双轨制单轨制和分支型学制三种。单轨制指由小学中学到大学为统的直线系统，上下衔接，形成由下而上的连续阶梯的学制。美国的学制是典型的单轨制，是在双轨制的基础上演化而来的。单轨制的特点是个系列多种分段，即六三三八四四四四等多种分段。单轨制最早产生于美国，后来被许多国家采纳。单轨制这种学制的优点有利于教育的普及，在形式上保证任何学生都可以由小学至中学直至升入大学。缺点是教育参差不齐效益低下发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大，许多学校的水平不高。年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是日本学制美国学制德国学制苏联学制答案教育学真题解析知识点“学校教育制度”模块的我国学制。年，全国教育联合会颁布了“壬戌学制”又称“新学制”或“六三三学制”，以美国学制为蓝本。小学六年，初中三年，高中三年。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第次。此后，国民党政府于年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并直沿用到全国解放初期。我国目前义务教育学段包括幼儿园和小学中小学小学和初中初中和高中答案教育学真题解析知识点“学校教育制度”模块的我国当前学制。年通过的义务教育法规定，国家实行九年制义务教育。九年制义务教育即指小学年和初中年，幼儿园和高中不属于义务教育。教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏条件性知识本体性知识实践性知识背景性知识答案教育学真题解析知识点“教师与学生”模块的教师素质的知识素养。知识素养包括学科专业素养本体性知识和教育专业素养条件性知识，其中教育专业素养条件性知识又包括三个方面即先进的教育理念良好的教育能力和定的研究能力。学生的年龄特征是教育心理学研究的范畴，属教育理念。教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是准备期稳定期适应期创造期答案教育学真题解析知识点“教师与学生”模块的教师专业发展阶段。题干中“形成自己独特的教学风格的时期”表明教师已经从个普通教师成长为专家型教师了，其核心标志是具有普遍意义的教育哲学体系的创造和教育理论体系的集成。所以选。“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有示范性长期性创造性复杂性答案教育学真题解析知识点“教师与学生”模块的教师劳动特点。通过教师的劳动要把教育对象培养成社会所需要的人，需要个长期的过程。不仅从人的整体发展来看，教师劳动需要个较长的周期，就是人的具体局部的身心特点的发展变化也往往要经过个长期反复的过程。同时，社会是不断向前发展的，对人的要求是不断变化的。这就决定了教师对学生的教育和培养必须反复进行长期进行。习总书记提出的有理想信念，有道德情操，扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更好地体现了对老师专业技能要求专业思想要求专业素养要求专业知识要求答案教育学真题解析知识点“教师与学生”模块的教师素质。习总书记提出的有理想信念，有道德情操，扎实学识和仁爱之心的“四好老师”全面概括教师的专业素养，答案都指方面。班主任的首要任务是对学生进行思想品德教育对学生进行心理健康教育提高全班学生的学习质量协调各方面的教育影响答案教育学真题解析知识点“班主任工作”模块的班主任的工作任务和它提出了指导性的教学原则和评价建议它不包括教学重点难点时间分配等具体内容它规定了不同阶段学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。由此，可以判断是正确的。新课改倡导的学习方法是自主学习法探究学习法研究学习法接受学习答案教育学真题解析知识点“教学实施”模块的现代学习方式。新课程标准在“教学理念”提出了自主合作探究的学习方式。新课改倡导教师应是学生学习的指导者合作者帮助者支持者答案教育学真题解析知识点“教学实施”模块的就是角色行为和教学实施行为的转变。教师新课改背景下角色有新的要求，具体有教学活动的设计者组织者和管理者教育教学的研究者学生学习的促进者新课改对教师角色扮演的新要求课程资源的建设者和开发者。品德与生活课程标准实验稿中指出教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者支持者和合作者其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，让他们能够生动活泼主动的学习，身心健康地成长。四个选项都对。下列属于量化评价方法的是观察访谈测验考试答案教育学真题解析知识点“教学评价”模块的评价方法。观察和访谈是质化评价。三判断题共题，每小题分，共分在教育的基本要素中，起主导作用的教育影响。答案教育学真题解析知识点“教育与教育学”模块的教育的基本要素。教育的基本要素主要包括教育者受教育者和教育影响。教育者是教育活动的主导者和实施者，也是学生的主要影响者和引导者，作为以培养人为目的的教育活动，离不开教育者。教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择传递和反馈的形式，是内容和形式的统。教育既有社会依存性，也有自身相对立。答案教育学真题解析知识点“教育功能与教育目的”模块的教育与社会发展的关系。教育与社会发展的关系主要表现在政治经济科学技术文化人口和生态的相互作用相互依存上，同时，教育又有相对性，即指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。具体方面是教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。二是教育的相对性还表现为教育发展本身所具有的继承性上。智育在人的全面发展教育中起统摄作用。答案教育学真题解析知识点“教育功能与教育目的”模块的全面发展教育的组成部分。德育智育体育美育劳动技术教育关系密切，互为条件，互相促进，相辅相成，构成个有机的整体，在人的全面发展中，缺不可。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向智育为其他各育的实施提供了认识和基础体育则是实施各育的物质保证美育和劳动技术教育是德智体育的具体运用和实施。社会本位论认为，教育的目的应由人的本性来决定。答案教育学真题解析知识点“教育功能与教育目的”模块的教育目的的价值取向。题干表述把社会本位论和个人本位论混为谈。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯依据。现代教育制度的核心部分是学校教育制度答案教育学真题解析知识点“学校教育制度”模块的学校教育制度概述。学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了个国家国民教育制度的实质。主要包括两方面是学校教育设施，主要是各级各类学校，这些设施又称教育组织。学校是由专职人员对人们进行教育的专门组织。二是学校规章制度，如学校管理制度办学体制招生制度升学制度考试制度学位制度毕业生就业制度等等。教师知识水平与教师专业发展水平致答案教育学真题解析知识点“教师与学生”模块的教师专业发展。教师知识水平只是教师专业发展内容中的个内容，所以“教师知识水平与教师专业发展水平致”。人发展的顺序要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进发展答案教育学真题解析知识点“教师与学生”模块的学生身心发展规律。个体发展的顺序性要求遵循循序渐进的教育原则，抓住发展的关键期往往是指不平衡性。班主任在学校家庭社会之间起纽带作用答案教育学真题解析知识点“班主任工作”模块的班主任工作的意义。班主任工作的意义有以下几条班主任是班集体的组织者和教育者班主任是学生全面发展的指导者班主任是联系班级中各任课教师的纽带班主任是沟通学校与家庭社会的桥梁班主任是学校领导实施教学教育工作计划的得力助手和骨干力量。课外活动的组织者是学校，学校外教育机构和家长答案教育学真题解析知识点“课外活动”模块的课外活动的意义。课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的种活动。组织者没有家长。论文引用的参考文献要注意其影响力及时代答案教育学真题解析知识点“教育研究”模块的教育研究的基本方法。教育研究的基本方法包括文献收集，教育研究中搜集文献的基本要求可以概括为“准全高快”四个字。“准”是指文献查找要有较高的查准率，能准确查到所需要的有关资料“全”是指文献搜集要有较高的查全率，能将需要的文献全部检索出来“高”是指搜集到的文献专业化程度要高，并能占有资料的制高点“快”是指检索文献要快捷迅速有效率。文献的影响力和时代性是准确的表现。我国新课改强调基本教育课程结构应体现均衡性综合性和选择性答案教育学真题解析知识点“教学目标”模块的我国新课程改革的具体目标。我国新课程改革的具体目标有以下几个实现课程功能的转变体现课程结构的均衡性综合性和选择性密切课程内容与生活和时代的联系改善学生的学习方式建立与素质教育理念相致的评价与考试制度实行三级课程管理制度。其中第二条就是本题题干。帮助学生认识和珍惜生命是教学过程的功能之答案教育学真题解析知识点“教学过程”模块的教学过程的功能。促进人的