研究内容 以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究 的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主 渠道，充分运用交互式电子白板的互联互通互动节能经济 高效等特点，创设个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境 和发展平台，变封闭的被动的接受式的学习方式为开放的主动 的探究式的学习方式，营造宽松民主和谐平等的学习氛围和 师生关系，确立儿童立场，立足于学生的发展，根据学科特点，从学 生学习需要出发，精心设计教学活动和交互式白板课件，构建以交互 式电子白板为依托基于具体学科特点的有效教学设计。同时探讨在 运用交互式电子白板教学的过程中提升小学教师现代教育技术运用 水平及教学素养。具体研究内容有基于交互式电子白板的语文写字教学阅读教学有效性的研 究 基于交互式电子白板的数学图形教学有效性的研究 基于交互式电子白板的英语学科单词教学情景创设有效性 的研究 基于交互式电子白板的其他学科课堂教学有效性的研究。 五课题的研究思路研究方法技术路线 研究思路首先学习有关交互式电子白板的应用与有效课堂教学 的专著，了解运用交互式电子白板促进有效课堂教学的意义，以及如 何实施的基本方法，开展有效的教学设计和与教学实践的活动。以现 代教育理论区域科学和经济社会发展理论为指导，以学校为主体， 以专家指导为纽带强化过程研究，注重阶段成果借鉴国内外相关 研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。 研究方法本课题在研究过程中要采用多种研究方法，其中主要 有文献研究法调查研究法比较研究法个案研究法总结法等。 文献研究法用于对信息资源文献材料的搜集整理。对前人的 研究成果进行了总结与评价，并在此基础上进行创新，建立我校课题 研究实验体系。 调查研究法本课题要在大量的国内外调研基础上，通过对我们 现状分析总结，同时借鉴国际上先进的研究模式，设计出适合我校 自己的研究方式。比较研究法借鉴兄弟学校运用电子交互白板的研究情况，与我 校的研究实验进行比较分析，借鉴吸收它们在课程设置与教学体 系方面的经验，最终目的是提高我校课题研究的水平。 个案研究法用于对单个研究性学习课题的跟踪管理及成果评 价。 总结法对成功经验及时总结交流推广，不断积累阶段成果。 技术路线以现有研究成果为基础和应用为依据，紧密跟踪国 内外本领域的最新研究结果，进行创新性研究，发展新的理论与技术， 持续不断地将新成果及时地融入到对有效课堂教学的研究中来，使该 研究不断丰富完善。技术路线的具体实施方案为 制定科学完善的课题实施方案。 应用课题研究指南发布课题预研究成果，包括领域的 研究背景国内外研究的进展研究思路和方法介绍最新研究动向 文献和综合性文献介绍以及研究支持的信息资源介绍。 综合集成目前学校交互式电子白板应用已有成果。 学校根据自身发展的需要选择研究领域，确定研究课题， 制定实施方案，充分体现学校实验研究的校本特点。 课题组成员定期召开研讨会，汇集阶段性研究成果，确定 下步研究重点同时，重视深入到学校，实地考察研究与指导， 探索集行动研究学校培训活动交流资源共享为体的现场 指导模式。利用网络数字化平台为研究工具，创建基于网络的课题运 行方式。课题网站致力于研究资源的挖掘，能在课题研究的视野下展 示国内外相同研究方向的广泛研究成果，进而再开辟课题指导网络课 程课题研究案例分析等专题性频道，逐步形成课题研究的网上学习 中心。 六现有研究基础条件 我校是江苏省实验小学，苏州市信息化示范学校，肩负着 各项科研课题的研究重任，在十五期间，我校参加了中已有成果。 学校根据自身发展的需要选择研究领域，确定研究课题， 制定实施方案，充分体现学校实验研究的校本特点。 课题组成员定期召开研讨会，汇集阶段性研究成果，确定 下步研究重点同时，重视深入到学校，实地考察研究与指导， 探索集行动研究学校培训活动交流资源共享为体的现场 指导模式。利用网络数字化平台为研究工具，创建基于网络的课题运 行方式。课题网站致力于研究资源的挖掘，能在课题研究的视野下展 示国内外相同研究方向的广泛研究成果，进而再开辟课题指导网络课 程课题研究案例分析等专题性频道，逐步形成课题研究的网上学习 中心。 六现有研究基础条件 我校是江苏省实验小学，苏州市信息化示范学校，肩负着 各项科研课题的研究重任，在十五期间，我校参加了中央电教 馆的课题数字化校园与信息化学习环境研究的研究工作， 并已顺利结题。 学校提供足够的研究经费保障课题的正常开展，为每个教 学班配备了电子白板，及相关电子设备，如数码相机视频转换仪 摄象机等，为课题研究的正常开展提供了设备的保障。 目前，我校已开通了校园网，教师每人配备了笔记本电脑， 学校图书室和电子阅览室拥有各类专业参考书及电子读物，同时各办 公室都连接网络，便于网上阅读和交流。 本课题组整合校长室教导处教科室信息中心教研 组等机构的研究力量，制定专项研究计划，为研究提供有力支持。课 题组成员大部分是小学高级教师，有较强的管理参与课题的能力与经 验，他们主持并参与的十五十五省市级课题已顺利结题， 其他小学级教师都是我校有志于参与课题研究的骨干教师，有较强 的科研能力和科研热情，有尚德谋新的团队合作精神。学校拥有教科研成果奖励制度教科研课题管理细则 等制度，可以保障课题的正常开展。 七课题研究实施步骤 准备阶段年月年月 做好课题的选题申报及立项论证等工作。 组织课题开题，确定实验人员及班级，结合课题内容与本 校课程改革的实际，对学校教师举办培训，召开科研课题专题报告会 等，增强对本课题研究意义的认识，进步明确研究目标，掌握相关 的研究方法，提高研究水平。 二实施阶段年月年月 按课题研究方案组织研究，完善课题研究方案。 组织实验教师对实验班级开展常态下的实验研究。结合各 门学科的具体内容，整合和开发教学媒体，使用交互式电子白板系统， 探索提高小学课堂教学有效性的般规律，概括提高教学效益的般 方法。 对项目实验研究进行阶段性评估，开展阶段性研究成果评 选活动。 采取自评和他评结合的方式，对实验工作进行评定，适当 调整人员和工作布局。对实验项目进展情况进行技术层面和教育层面 的定性和定量的测评。 三提高阶段年月年月针对前阶段课题研究中出现的问题进行技术培训教学培 训和交流，发现些能在课堂教学中有效应用交互式电子白板的实验 教师和取得的阶段研究成果。 开展次问卷调查和访谈，深入了解交互式电子白板系统 在小学课堂教学中适用性和有效性。 评选批优秀课件及教学案例。 四总结阶段年月年月 课题组收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析。 课题组提交能反映完整的实验过程的人员工作量表工作报告课题 实验报告及实验资料分析等文本和电子文档。 课题组撰写课题研究报告，做好课题结题工作。并请领导 对项目质量进行终结性测评。 评选优秀研究成果，结集出版优秀报告及论文集。 八课题主要成员及分工 姓名性别出生年月学历职称课题组中的分工 皇甫晓天男年月本科中学高级课题负责人 张洁女年月本科小学高级教育技术 秦伟男年月本科小学高级教育技术 王剑忠男年月本科小学高级教育科研 高丽英女年月本科中学高级教学应用协调 沈阳女年月本科中学高级数学教学应用 徐惠安男年月本科小学高级语文教学应用李敏毓女年月本科小学高级英语教学应用 殷艳女年月本科小学高级语文教学应用 徐丽菊女年月本科小学级语文教学应用 朱薇娜女年月本科小学高级语文教学应用 赵怡女年月本科小学高级数学教学应用 欣慰女年月本科小学级数学教学应用 苏丽丽女年月本科小学高级数学教学应用 袁建琴女年月本科小学高级数学教学应用 王林利女年月本科小学高级数学教学应用 陈红梅女年月研究生小学高级英语教学应用 金文雅女年月本科小学级英语教学应用 本课题负责人为学校校长，本科学历，小中高职称。全校所有专 职教师全部参加课题研究，其中主要成员有人，其中语文教师 名，数学教师名，英语教师名，教育技术支撑人。人具有小 中高职称，人具有小学高级教师职称，人具备小学级教师职称。 名成员中，骨干教师共名，占，其中市级学科带头人人， 市级教学能手人，人获苏州市级信息技术教学能手称号，多人参 加过各级教育技术应用整合课评比，屡屡获奖。其中多名教师参加过 其它课题的研究，具有比较丰富的的管理参与课题的能力与经验，具 有较强科研热情，和尚德谋新的团队合作精神。他们主持并参与的十 五十五省市级课题多已顺利结题。 九预期研究成果课题研究报告基于交互式电子白板的有效课堂教学研 究 基于交互式电子白板的有效课堂教学设计文集 基于交互式电子白板的有效课堂教学实录 基于交互式电子白板的有效课堂教学研究论文集 参加各级信息技术与课程整合课评比活动，争取获奖。 年月 基于交互式电子白板的有效课堂教学的 研究 课题方案 江苏省常熟市报慈小学 课题提出的背景 随着网络资源的利用和计算机辅助教学的运用，黑板和粉笔已经 部分地让位于多媒体投影和基于网络技术的电子阅览以及教师机控 制学生机的多媒体教学。这无疑为课堂教学效率的提高提供了坚实可 靠的支撑，在很大程度上对传统的课堂教学进行了革新。然而，它们 都是建立在授的理念基础之上，而忽略了受，课件为教师事 先设定好了的不可更改的教学内容展示，学生被动地观看教师的展示 和表演，同时，教师忙于在讲台上操作微机，疏于组织教学，课堂教 学的效度和学生对知识的掌握和巩固度被打了折扣。 我国学者丁兴富在基础教育信息化的突破口从校校通到班班 通文中指出学校教育的核心环节依然是课堂教学，所以，中小 学教育信息化的核心在课堂教学信息化，信息技术与学科课程教学整 合的突破口也在课堂教学信息化。必须从校校通走到班班通，找 到当前和未来相当长段时期内实现中小学课堂教学信息化信息技 术与学科课程教学整合的有效且可行的技术。笔者首推电子交互白 板。笔者认为交互白板将代替黑板成为未来课堂中信息技术与学科课 程教学整合的主流技术，成为中小学课堂教学信息化基础设施建设的 首选技术，成为中小学未来教室设计施工的标准。与此同时，新课标的颁布实施给学校的教学提供了良好的改 革机会，也对传统的课堂教学提出了严峻的