见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识新在由个未知数发展到两个未知数。组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。要求学生将掌握的方法用于解题实践算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上分享人孙馨芸教师评课发言稿集锦整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值导学生对凑十法的操作体会，让抽象的知识直观化，在体验中进步感悟内化凑十法侯老师还注重了数学竞争情景的创设数学城堡活动，小组合作意识和能力得到进步提升。宗老师在教学过程中对临时出现的问题及时调整教学过程，及时引导解决方面值得学习高。练习设计题型比较丰富，程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂。学习效果理想。下面简单说下听课后的体会和收获共同的优点优点信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引导学生在经历发现信息整理信息提出问题解决问题的过程中学习小，在合作探索中得出结论。采取多种教学方式，帮助学生掌精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神爱的教学情景。创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略给学生把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。例题习题的搭配合理，能联系学生创新和创意。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色把数学生活化，设计好。在教学设计时充分利用认知基得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活习设计若增加解决生活化得问题，效果更好。稍加强主板书的突出，导向性更强。以上仅是我个人的体会和建议，不当之处，整理信息并板书引领方面做得很好禹老师把凑十法编成了顺口溜，学生易记，值得学习。侯老师和宗老师注重了引加几加几的计算。倡导算法多样化，尊重学生的个性化思考和选择。注重及时反馈，了解学生学习情况注重了算法的优化。自主合作探究方式效果好。教师的问题引领到位，学生的在南校听了四节课，都是关于以内的进位加法的计算课。四位老师的教学准备都很充分，环节设计合理过程衔接过渡自然，引导及时，教学过注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。主动自主的获取生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设定的情境。老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。老师分享人孙馨芸教师评课发言稿集数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生进行小组讨论比较怎样算比较简便使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难和掌握基本的数学知识，技能和方法课堂练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有定的开放性。课基本数学知识和基本技能。主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行足轻重的作用。老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把节枯燥的计算课上的很精究方式效果好。教师的问题引领到位，学生的思维得到进步的提升。对学生的学习能够及时进行评价，激励性评价较多。握学习方法。精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。教师评课发言稿集锦今天在南校听了四节课，都是关于以内的进位加法的导学生对凑十法的操作体会，让抽象的知识直观化，在体验中进步感悟内化凑十法侯老师还注重了数学竞争情景的创设数学城堡活动，小组合作意识和能力得到进步提升。宗老师在教学过程中对临时出现的问题及时调整教学过程，及时引导解决方面值得学习。建议练教师的板书引领直观，富有指导性，重点突出。尤其是关于凑十法的过程的呈现，及用代替物品来画图演示圈圈，凑成十，直观，导向性强。学生良好学习习惯的养成教育很及时。学生的主体性强，计算能力解决问题能力得到进步提高。练习设计题型比较丰富，程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂。学习效果理想。下面简单说下听课后的体会和收获共同的优点优点信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引导学生在经历发现信息整理信息提出问题解决问题的过程中学习小组交流，利用集体的智慧解决问题。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。采取多种教学方式，帮助学生掌精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。度，提高了学习效率。数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进步优化。老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略给学生把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。有创新和创意。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色把数学生活化，设计好。在教学设计时充分利用认知基得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最后环节让学生计教师评课发言稿集锦习设计若增加解决生活化得问题，效果更好。稍加强主板书的突出，导向性更强。以上仅是我个人的体会和建议，不当之处，敬请谅解,教师评课发言稿集锦全文完圈圈算算，看图计算，看谁算得快，题量充分。注重了练习的趣味化针对性，层次性。四位老师，教学中各有特色的体会辛老师教学中在引导学生有序发现信息整理信息并板书引领方面做得很好禹老师把凑十法编成了顺口溜，学生易记，值得学习。侯老师和宗老师注重了引加几加几的计算。倡导算法多样化，尊重学生的个性化思考和选择。注重及时反馈，了解学生学习情况注重了算法的优化。自主合作探究方式效果好。教师的问题引领到位，学生的思维得到进步的提升。对学生的学习能够及时进行评价，激励性评价较多。握学习方法。精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。教师评课发言稿集锦今天在南校听了四节课，都是关于以内的进位加法的计算课。四位老师的教学准备都很充分，环节设计合理过程衔接过渡自然，引导及时，教学过注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行足轻重的作用。老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把节枯燥的计算课上的很精彩。大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了定的帮助。老师的课语言能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。让学生在具体的