。同时，我校应规定学生在大学期间的些必读的人文书籍，如原华中理工大学规定博士生必须背诵老子。从目前来看，我觉得我校在追求师生的文化认同上还有所缺乏。比如，有学生认为我们学校的有些横幅过于政治化，缺少人文气息。江西财金大学将校内的路名用王勃的滕王阁序中的部分词代替就有定的借鉴意义。美国学者培根曾经说过句名言我只要看了个城市的建筑，我就可以知道这个城市的文化品位。无疑，外校通过学校的标语也可了解我校的文化品位。因为文化是个国家学校的灵魂。当然，文化的积淀是个历史的过程，它或许需要几代人的努力。在对待学生业余生活方面。有些教师认为目前我校学生的课余时间太多，因而想通过各种活动来活跃丰富学生的课余生活。结果出现了几种结果种是有些学生觉得活动太多，太累种是杂而无章，缺少学校性的主题种是仍然有学生觉得活动太少还有学生认为我校活动的政治性太强，缺少大学气氛，似乎我们学校缺少宏观调控，陷入了微观的工作之中，领导和教师们都很忙，不象大学有点类似中专，等等。后面的问题我没有思考，我就说前面的问题。我觉得学校多搞些实证性的研究，比如计算参与活动的学生人数占全校学生人数的比例，同时计算每位学生参与活动的平均时间。如果前者比例高，说明参与活动的学生人数多，活动也具有普遍性后者比例过高，说明活动占据了学生过多的时间。据我多年观察不定对，参与我校各类活动的人数不是人次并不高，且活动缺少普及性，参与多的是学生干部和些积极分子。实际上最易普及的活动是寝室活动，学生在寝室呆的时间长，作为寝室文体活动的开展有其现实基础，虽然难度较大。在学生党建工作方面。东大的党课是全校统上课，有利于全校把握入党积极分子的整体水平。从我校部分学生的反映来看，各系对学生党员的要求有定的差距，且学生党员的素质参差不齐。其中学生与学生学生与教师教师与教师之间的人情关系参杂于党建工作之中。其实，我个人认为讲人情没有什么不对，这也可能是中国特色。关键在于要加强这些学生的培养和监督，只要符合党员的标准了，成熟个发展个，但有多少人愿意下这个功夫呢十在思想政治工作方面。有点我始终觉得疑惑，也许我是个理想主义的缘故。可以说思想政治工作是许多学校的老大难问题。在东南大学亦是如此。思想政治工作到最后都变成了形式主义，成了做表面文章，取得的实效不大。据南京日报载，现在的学生思想政治素质有下降的趋势。在中小学中，随着年级的增高，学生的思想政治素质越差。大学也有相似现象，从定程度上可以反映出我国教育系统中思想政治工作的弊端过于追求形式方法单工作重点还不够突出。比如，教思想政治课的教师竟然没有几个现在从事学生工作，在学生线中锻炼的更少，也没有几个担任班主任，挂靠各个系锻炼的思想政治课教师更少。这样的思想政治课难道不是脱离实际的教育么又如，学生在学校呆的时间较长的两个地方是教室和寝室，既然教室是教学的阵地，那么学生宿舍呢可不可以成为学生管理的重点呢加强宿舍管理，强化宿舍的功能，促进素质教育在宿舍的展开，这实际也是校园文化建设的部分，等等。十在教师素质的提高上。学生片教师经常参与学生活动，方面可以说明教师工作的责任心，另方面是否可以说明因客观原因使自己工作方法不当呢在这种疲劳状态中又如何投入新的工作，更有所提高呢为什么会产生这样的结果呢这与学校对学生工作的评价是否有关随着招生规模的扩大，我们学生工作人员还能保持这样的工作模式么能否让各系学生片搞试点呢同时让这些试点工作作为个课题，实在地对这些教师有所帮助和提高，因为从职称评定来看，学生片人员的课题实在太少。以东南大学为例，学生辅导员工作满年后即可自动转入学校的研究生，南方冶金学院对学生工作的政策也还不错，都值得我校借鉴。以上所说的有些是在和东南大学比较得出的，东南大学在教学方面确实有许多值得学习的地方，但在思想政治工作上，缺陷仍然较大，比如系学生工作的教师过于投身到细节之中，对学校的政策执行的主动性上有所缺乏，该校在本学期中有两名学生因各方面压力而自杀。在东南大学中，我所接触的学生，专业水平高，但多数不太善于表达和沟通，学生的表情比较冷漠，缺乏朝气，只顾自身利益的学生较多，等等。本应早点给您写信，但犹豫了好久，出于个党员的责任感，同时作为名留校教师，我觉得还是应该说说我的看法，其中有许多方面很难操作，我的本意只是提个思路而已，可能充满谬误，也有可能会得罪些人，望见谅。还有些不成熟的想法，等有机会的时候再向您汇报，耽误您的时间了。在教学时间和教室的安排上。我在离校之前，已经听说过我校教室使用比较紧张。可能在时间安排上，星期和星期天仍然用于合安排上课，对于这点，我觉得不妥，星期和星期天应该是学生自己的时间，学生应该有自己的时间来集中学习课外知识。东南大学的排课可能对我校有些启发早上上课时间，共有节，每节课分钟，课间休息分钟。下午上课时间，共有节晚上上课时间，共有节假如这样教室还不够调剂的话，也可仿照东大的做法，将老牌专业且动手能力强的课程安排在科技馆设计室中上，每个专业教师上课的课程以设计为主代替以上课为主，这样既可以强化学生的动手能力，也可以加强学生的自学能力。在教师的工作待遇等方面。教师的工作待遇等各方面应拉开档次，每个专业课程教师分成主讲和非主讲教师，这是以能力取胜，而非以资格取胜。教师之间形成竞争。在东大与学生接触最明显的印象就是学生都争取让主讲教师上自己的课，和主讲教师打交道有明显的收获。在素质教育的整体构架方面。应将学生工作和教学工作整体纳入素质教育的大体系之中。在东大，还有个明显的印象就是，这儿的讲座特别多，平均个星期至少次讲座，少部分是自己学校教师的讲座，允许学生提问，这对教师不断更新知识有很大的激励作用另外大部分都是由该校外请院士和在学术界很有声望的专家学者进行讲座，同时由教务处下属的文化素质教育中心发放素质教育听课表，该校规定学生毕业前必须听次以上讲座同时写篇读书报告方可正常毕业。实际上我校学生片年便有类似想法，记得当时在您的领导下，也出台了整套素质教育培养方案，由于种种原因，使得此方案最终只能部分实施。我们完全可以参照东大的作法，将讲座赋予定的学分。同时，在此基础上可以有所拓展。愚见以为，校园文化建设活动实质上都是素质教育活动，对学校及所在系开展的活动赋予定的学分如有条件可计算教学工作量，可乘系数，弥补教学片开展文体素质教育活动的不足，只有者的有机结合，我校的教育才能有更大的突破和创新。在对素质教育的看法上。本人始终觉得素质教育是种理念，由此可以生发出许多新的东西。比如，素质教育要求坚持学生的个性和共性的协调发展。有些教师认为坚持个性就是坚持学生的本性，让学生自由发展，这样容易走入误区，应该澄清下。坚持个性发展，根本离不开自律和他律，尤其是他律，这是许多学者已经证明过的，也是许多学校实施过的同时追求个性也离不开自即自我培养自我锻炼自我提高。但遗憾的是我却很少看到我校学生在这方面的提高。以我校运动会为例，以往的运动会忙的不是学生而是学生片的老师，学生的运动会结果都成了老师的竞技场，比赛时因点小问题老师之间闹得不可开交。我有点搞不懂学生的运动会，把老师搞得那么忙干什么学生起什么作用，难道仅仅是取得较好的比赛成绩就够了，他们不需要自我锻炼与培养么我们的老师实在太累，能否在这方面放松下来，放手让学生去干呢有的学校甚至让学生自己去组织运动会，从中锻炼各方面的能力。关于我校学生党建工作的思考优秀范文民主生活会发言材料。第种情况现在社会上各种层次的单位较多，学生就业层次以及选择余地也较大，但近几年发现部分企业并未设置党组织部门，倒置学生无处落实组织关系接收部门，大部分是自行联系接收单位，或等待单位解决，这就给党员的组织关系转移带来迟滞，管理也带来比较大的困难。第，随着时代的进步，网络技术的普及和信息化的发展，学生的思想不像过去的学生那样单纯了。他们无时无刻不受到来自面方的各种信息的冲击，这对广大青年学生的身心健康造成了极大的危害，对高校的稳定与发展也构成严重的威胁，面对这样的状况，怎样做好发展新党员和对党员的教育与管理工作，在大学生心中构筑起道拒腐防变自觉抵制不良影响的思想防线，这也成为高校党组织需要解决的刻不容缓的又个新问题。第，高校党建教育方式教育手段不能适应师生已经发展了的思想文化需求，党组织活动缺乏自身的重点和独特性，或是解决新党员的发展问题，或是读报念文件，真正的思想交流，批评与自我批评等增强党性修养的活动较少。学生入党动机有待于进步引导和端正。社会的开放性以及不同制度文化及价值观念的碰撞，相当部分大学生入党动机有些复杂，他们更多的是把入党当成自己在评优和就业竞争中的砝码，还有些学生存在从众心理，随波逐流，看到别的同学写了入党申请书，自己也学着申请入党，对为什么入党缺乏深入思考。第，目前高校学生和学生党员人数的急剧增加，导致了高校学生工作和学生党建工作量的增加，与专业教师队伍建设相比较，党建工作队伍的建设党员教育管理力量相对薄弱。同时对新党员偏重发展，忽视培养。由于学生党员数量的大幅度增加，使得名大学生从递交入党申请书到成为名正式党员的考察时间大大缩短，考察的角度和方式相对单，考察不够严格，程序上走过场的现象还时有存在，降低了考察的严肃性。高校学生党建工作新思路的思考和探析在教学时间和教室的安排上。我在离校之前，已经听说过我校教室使用比较紧张。可能在时间安排上，星期和星期天仍然用于合安排上课，对于这点，我觉得不妥，星期和星期天应该是学生自己的时间，学生应该有自己的时间来集中学习课外知识。东南大学的排课可能对我校有些启发早上上课时间，共有节，每节课分钟，课间休息分钟。下午上课时间，共有节晚上上课时间，共有节假如这样教室还不够调剂的话，也可仿照东大的做法，将老牌专业