校思政工作者习惯从道德品质组织纪律等方面来认识学生，却很少从人格层面来认识学生。认识的角度不同，采取的方法也就不同。因此，支懂心理学的专业的思政干部队伍能够从人格层面去认识学生，了解学生，关心学生，分析学生行为背后深层次的原因，对学生进行引导和辅导，从而最终帮助大学生发展正确的自我意识，塑造健康的人格。丰富的社会实践教育为重点马克思在关于费尔巴哈的提纲中说人的本质不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是切社会关系的总和。因此，个体人格的形成不是先天的，而是后天社会化的结果。大学生作为个特殊的社会群体，自然也受到社会大环境的直接或间接影响。所以，在塑造大学生的健康人格过程中，既需要理性的认识，也需要社会实践。因此，高校因重视大学生社会实践，积极引导大学生参加有意义的社会文化活动，并走出校门，深入社会，对于培养大学生成熟的心智正确的价值观，塑造大学生健康人格能起到重要作用。第篇以人为本的教育首先必须尊重人以人为本的教育首先必须尊重人以人为本的精髓在于真与爱。缺真的社会必然失去牢固的基础，乏爱的社会必然没有凝聚力。失真乏爱的教育必然导致社会的沙漠化当看到些地方投入数亿元建所中小学时，确实为当地加大教育投入而高兴当走进这些学校的教室，看到班里十乃至百余学生，又为这些学校的安全和教学质量担心再到当地乡村看，新建的校舍里却只有为数不多的学生，不得不思考教育发展深层次的问题。对此，国家中长期教育改革和发展规划纲要有针对性地提出推动教育事业在新的历史起点上科学发展。系统阐述教育的科学发展比较复杂，但实现教育科学发展最重要的前提就是切实实行以人为本育人为本。坚持以人为本实现人企共赢优秀范文员工思想材料。以人为本的精髓在于真与爱。缺真的社会必然失去牢固的基础，乏爱的社会必然没有凝聚力。失真乏爱的教育必然导致社会的沙漠化，现实当中的教育不真的问题还很严重，科学发展尊重教育内在规律注重质量确立科学的质量观和发展观，都是强调办教育要真。现实中教育失爱的问题也很严重，诸多校园事件就是例证，推进教育公平，办人民满意的教育都是强调爱。落实以人为本的教育关键，在于维护教育当事人的自主权，最重要的是学生应该有学习自主权。每个教育当事人都要成为自己教育的主人，政府有责任维护每个人的教育自主权，而不应强求律政府有责任创造条件使人人在其中做出适合自己的选择，要使每个人走上自己的教育之路，而不是千万人都走条路。学生难以成为学习的主人，教师难以成为教学的主角，千人脑，千校面的状况也不是科学发展。评价教育是否真正做到以人为本的标准是人民是否满意。教育改革是社会追求公正公平平等自由民主的手段，应该满足人民日益增长的多样化教育需求。以人为本的教育目标就是为生活向前向上的需要而教育，实现人民更加幸福更加有尊严。当人们在看到教育的条件改善的时候，或许认为教育已经越来越好了当人们看到身边人的学历越来越高的时候，也许认为是教育越来愈好了。但是仅有这些还远远不够。专业的思政干部队伍为保障在当今高校心理咨询和心理辅导并没有完全普及的时候，肩负着塑造大学生健康人格重任的高校思政干部就责无旁贷地成为学生心理的疏导者和心理卫生知识的传播者。受传统教育观念影响，许多高校思政工作者习惯从道德品质组织纪律等方面来认识学生，却很少从人格层面来认识学生。认识的角度不同，采取的方法也就不同。因此，支懂心理学的专业的思政干部队伍能够从人格层面去认识学生，了解学生，关心学生，分析学生行为背后深层次的原因，对学生进行引导和辅导，从而最终帮助大学生发展正确的自我意识，塑造健康的人格。丰富的社会实践教育为重点马克思在关于费尔巴哈的提纲中说人的本质不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是切社会关系的总和。因此，个体人格的形成不是先天的，而是后天社会化的结果。大学生作为个特殊的社会群体，自然也受到社会大环境的直接或间接影响。所以，在塑造大学生的健康人格过程中，既需要理性的认识，也需要社会实践。因此，高校因重视大学生社会实践，积极引导大学生参加有意义的社会文化活动，并走出校门，深入社会，对于培养大学生成熟的心智正确的价值观，塑造大学生健康人格能起到重要作用。第篇以人为本的教育首先必须尊重人以人为本的教育首先必须尊重人以人为本的精髓在于真与爱。缺真的社会必然失去牢固的基础，乏爱的社会必然没有凝聚力。失真乏爱的教育必然导致社会的沙漠化当看到些地方投入数亿元建所中小学时，确实为当地加大教育投入而高兴当走进这些学校的教室，看到班里十乃至百余学生，又为这些学校的安全和教学质量担心再到当地乡村看，新建的校舍里却只有为数不多的学生，不得不思考教育发展深层次的问题。对此，国家中长期教育改革和发展规划纲要有针对性地提出推动教育事业在新的历史起点上科学发展。系统阐述教育的科学发展比较复杂，但实现教育科学发展最重要的前提就是切实实行以人为本育人为本。人的发展状态是衡量教育是否科学发展是好还是不好的最重要标准。中国教育近几十年发展出现过这样那样的偏差，深入分析出现偏差的根本原因就是在如何看待人上出了问题。没有把人当成教育的主人，没有把学生当成教育的主体。淡化人，压低人，以长官意志为本，以经济发展或者个功利的追求为本，以政绩为本，或把人仅仅当作工具的教育，肯定不是科学发展的教育。年全国政协共同纲领提出要办民族的科学的大众的教育，其中对人的定位就十分恰当，这里的人不是少数人，而是大众。教育要为大众服务，而不能仅仅为少数被选择出来的人服务，或仅仅为有钱有权者服务。大众有平等的受教育权，不能厚此薄彼。而在实际的发展过程中，不仅出现了优待少数人的重点学校，而且还形成了从教学到评价，再到管理的体制基础，有了按权择校和按钱择校。是让有发明创造的人有名可扬。第作业区采油区队采油工王春荣今年岁，他总结自己年的洗井经验，发明了简洁高效的油井热洗操作方法，我们在大力表彰的同时，把成果命名为王春荣热洗法，并在全厂广泛推广。这既是种激励，更是种文化。通过大力营造尊重人才，尊重创造的环境文化，更好地调动了员工的创新创效积极性，也增强了员工的成就感和回报企业的忠诚度，年来，全厂共完成科研推广和现场试验项，获公司级科研项目革新项目奖项，创经济效益万元。是让德才兼备的人有位可就。在管理人员和专业技术人员的选拔使用上，不唯身份重业绩，不唯学历重学力，积极引入竞争机制，为员工展现自我发展自我打开了绿色通道。我厂作业大队青工刘善庆立足艰苦岗位十几年，勤学苦干，锤炼作风，曾荣获厂党员操作明星油田公司和黑龙江省技术能手等称号，年竞聘中他得到大家的致认可走上大修队技术员岗位。几年来，全厂先后有名优秀工人经过公开竞聘被选拔到干部岗位。通过公开公平公正的岗位竞聘，员工岗位成才的需求更加迫切信心更加坚定，岗位靠竞聘薪酬凭贡献已在全厂形成共识，呈现出人人争先奋发向上的喜人局面。精心营造以人为本氛围，为企业创新发展提供环境保障环境是人与企业进步发展的前提和保障。几年来，我们坚持精心营造团结真诚向上的人文环境和清新优美温馨的工作环境，进步规范和引导员工行为，使企业核心价值理念成为员工的价值取向和自觉行动，有效地激发了员工的内在潜能和动力。注重员工与企业的和谐。员工为企业发展尽责，企业为员工发展助力。我们注重引导员工把个人意愿与企业愿景高度统起来，在实现企业大目标的同时实现个人价值。是保障员工的参与权。在完善职工代表大会实施办法的基础上，探索基层民主管理经验，实施优秀代表提案奖励机制，广大员工通过恳谈会公开栏企业网等途径，参与企业经营决策关注企业发展动态监督管理热点问题，提高了企业经营管理及重大事项的透明度，促进了职工主人翁地位的落实。是培养员工的忠诚度。诚信是市场经济的基本要求，只有员工对企业保持高度的忠诚才能激发强烈的责任感。去年，我们在全厂青工中开展把信送给加西亚读书研讨活动，教育引导员工以书中主人公为榜样，增强主动性强化责任心，争当企业送信人，尽职尽责做好每件事情。采油队在次资料检查中，发现口水井日注水量异常上升了，有人担心如实上报可能会影响检查评分。但班子成员致认为，在资料录取问题上定要实事求是，决不能含糊，名次可以降，为油田负责辈子的思想不能丢。进而形成了只要真实的资料，不要虚假的荣誉的理念，全队员工从严从细对待每项工作，不放过个低标准，不原谅个小差错，不容忍个过得去。正是凭借这种高度负责的态度，使全队生产管理始终保持高水平，先后荣获大庆油田唯金牌连冠采油队油田公司功勋采油队集团公司先进基层党组织及百面红旗先进单位等称号。是实现员工行为的规范化。员工的形象代表企业的形象，特别是作为上市企业的组成部分，我们每名员工的言行都将直接间接地影响企业在市场股东和客户心目中的形象。为此，我们不断加强员工思想教育完善各项规章制度，从规范员工文明用语衣着服饰工作标准及相关流程做起，使各项工作有章可循有法可依，并严格制度执行，加强纪律约束，年以来，先后依法与名违法违纪过失员工解除了劳动合同，并通过编制人事政策宣传手册员工违法违纪典型案例及有关规章制度选编，保证了员工知情守法，促进了企业生产经营的和谐有序进行。注重个人与团队的和谐。企业员工作为团队的员，只有时时感到集体大家庭的温馨，才能发自内心地热爱这个家，关心这个家，愿为大家庭做贡献。近年来，我厂十分注重员工工作和生活环境的改善，满足员工的不同需求。是满足员工对环境的需求。筹集资金为采油线小队配备了台球乒乓球电视机等文体用品，修建和完善了荣誉室图书室活动室配餐点，发放配备各类书籍及学习用品，为员工营造了清洁舒适的工作学习环境。目前，全厂个线基层队，有图书室个，藏书册。厂团委结合开展青年读书计划活动，今年为基层团支部配书多册，其中制作成个流动书箱有多册书在基层团支