学校工作起着导向动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出实施素质教育，必须把德育智育体育美育等有机地统在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育美育劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们建立了校班级管理网络，明确德育管理的职责。由校长大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成种垂直的联系并沟通教导处总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好小学德育纲要中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统认识，致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责考核细则，对班主任工作出色的同志在评先评职晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德教学与教育教书与育人的统效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在个重视两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向更新人才观念，克服用个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为个合格公民的观念，教育培养训练学生学会做人学会求知学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实中小学教师职业道德规范的要求，树立德育工作者的良好形象。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进步加强以下个方面的教育和研究，即爱国主义教育良好行为习惯教育艰苦奋斗教育适应社会生活能力的教育心理健康教育和国防教育。我校年来重视对小学生良好行为习惯的培养与评价小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等。通过实验培养锻炼提高了干部教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成在好范文网搜索更多的文章果。加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如宣传栏黑板报广播站阅览室少先队活动室等，有统用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风教风学风以及小学生日常行为规范小学生守则等标志，让每堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。全文完。继续抓好班主任帮扶带工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守小学生日常行为规范和学校各项规章制度。以严要求高标准加强学生的组织纪律。学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。今后，我们要进步结合小学德育工作中的新情况新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。第篇中心小学学校德育工作总结本学期学结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向动力保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了定的成绩，现就德育工作中队伍建设过程管理活动开展个方面的工作情况总结如下主要工作努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处年级组班主任级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了教书育人服务育人管理育人的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周下午组织教职员工学习时事政治中小学教师职业道德规范及有关教育法规，树立正确的教育观价值观人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固树师表，铸师魂，颂师德活动成果，评选了名师德标兵名优秀班主任和名优秀教育工作者，加大了对优秀的表彰奖励。加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训经验介绍等形式开好每月次的班主任例会，同时利用了有利时机，组织了青年班主任的外出培训，特别是在聆听著名教育家魏书生的报告会后，青年班主任觉得自己受益匪浅，部分班主任还主动到校图书馆借阅魏书生代表作班主任工作漫谈等班主任工作用书，有效地提高了班主任工作业务水平。同时也进步健全和完善了班主任工作考核，修订了班主任副班主任工作职责和考核条例，完善文明班级先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正客观地衡量班主任工作，建设了套较为科学规范的德育工作制度。加强校园文化建设，优化育人环境。墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼洁净素雅健康文明催人奋进的良好育人氛围。中心小学学校德育工作总结优秀范文学校工作总结材料。加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。丰富德育活动促进养成教育。以民族精神生命教育文明礼仪教育法制教育为重点，认真学习贯彻小学生守则小学生日常行为规范，同时结合中心校的好习惯伴我成长及各种节日深入开展了文明礼仪教育法制教育生命安全教育等等。通过学习礼仪实践礼仪宣传礼仪展示礼仪等方法途径，实施活动方案，取得了阶段性成果。加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创文明班级。本学期，学校在原有的年级班级量化考核基础上，结合实际情况完善充实了班主任工作，这些使我校德育工作更加规范化系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实班级常规量化考核，目的是培养学生良好的行为习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操升旗礼式等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。加强后进生的教育与转化。少先队要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的