位商后，如果有余数，应该与下位上的数连在起继续除的道理。教学方法采用情景问题与自主探究相结合的教学方法。以植树，动手操作能力和初步概括能力。培养学生良好的书写习惯。知识与技能让学生经历位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。过程与方法让学生感受除法在生活中的应用笔算除法教学课件学生的学习风格的分析三年级的学生已学习了两年半时间的新教材，在学习的过程中，直是用自主合作探究的学习方式，而且也习惯和喜欢上了这样的学习方式。所以教学时数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题例也是位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。本节课内容，对学生进步学习笔算除法有着非常笔算除法教学课件，希望对您有所帮助,如果你觉得不错的话,欢迎分享,学内容分析本节课是整数除法的相关知识，它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，又为学生掌握笔算除法教学课件生要养成细心的好习惯师这节课，同学们积极思考，大胆探索，既学会了笔算的方法，还能用学到的知识帮助小动物们解决问题，老师感到非常的高兴，同学们，今天这节课就上到这里，下课理解算理的同时，归纳出笔算除法的计算方法。三巩固新知，应用新知，帮助小兔子拔萝卜出示课件怎么来的表示多少接下去怎么写为什么要把和合成并让学生分别指出这三个数对应的小棒图。比较例和例笔算竖式的区这三个数对应的小棒图。设计意图先让学生试做，有利于充分暴露学生的思维，再操作小棒，结合操作过程自我检查，并分别指出这三个数对应的小棒图，体笔算除法教学课件五板书设计笔算除法三年级平均每个班植树多少棵四年级平均每个班植树多少棵笔算除法教学课件全文今天的学习就要结束了，你有什么收获有什么体会生笔算除法的竖式要从十位算起，和加减法的不样。生用竖式笔算除法时，要把十位上的的余数和个位上的数合在起，继续计算。的结果是多少设计意图在笔算除法中嵌入口算分小棒，方面能培养学生的动手操作能力和初步概括能力。另方面能使学生巩固以前学生所学的方法。如果要竖式计算辨辨请你当小医生，先诊断，再治病。出示课件四回顾反思，深华提高总结师。引导概括总结从哪位除起商怎样写被除数十位上除后有余数怎么办每次除得的余数和除数有什么联系设计意图通过操作后的比较，既突出了重点，突破了难点，又能数形结合，有利于学生更好地理解算理。教学例师生共同摆小棒，边摆边讨论多余的捆怎么办针对竖式，讨论被除数十位上余下的你又是怎么想的揭示课题二自主探索，领悟算法教学例尝试列竖式计算，边用小棒分分，边自我检查，并分别指笔算除法教学课件,引导观察充分利用主题图创设的植树情境，方面对学生进行保护环境热爱劳动的教育，另方面引导学生根据图中的数据提出相关的数学问题。请同学们不同的方法算算动为情境线索，诱发学生学习的内在需求。以引导学生根据图中的数据提出相关的数学问题，并如何解决问题为探究材料，激起学生探究的欲望。从而引导学生通过操作讨论等方式理解笔算除法的算理，感受数学与生活的密切联系。情感态度价值观经历与他人算法的过程，体验学习数学的乐趣，获得成功的体验。教学重点和难点重点是理解算理，掌握算法掌握笔算除法的步注重创设情境，提供学生观察思考交流的机会和时间。教学目标让学生在理解算理的基础上，初步学会位数除两位数，商是两位数的笔算方法。进步培养学生的笔算能要的作用。教学对象分析学生的能力结构分析口算除法和除数位数，商也是位数的笔算除法的学习，学生已熟练掌握了口算除法的计算方法，初步掌握了除法竖式的书写格式。数是两位数的除法学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。教科书安排了两个例题，例是教学课件下面是小编收集整理的