程，通过操作观察讨论，掌握有余数的除法。情感态度价值观体会余数除法与生活的式的意义。怎么想出商即时练习小结三学以致用巩固新知第层次基本练习。里最大填几用竖式计算，你们知道怎么写吗试试把竖式写出来。讲解先写被除数，接着写除号。然后在被除数的左边写除数。商和余数又该写在哪儿呢写在哪里怎么来的，在图中表示什么在竖式中，余数是怎么算出来的即时练习笔算有余数的除法教案的产生还有其他分法吗请小朋友把你的分法在纸上圈圈，想想你最多摆了几份有没有分完这种分法可以怎样列式课件展示其他各种情况并请学生列出算式。份份个份个没有余数。出示蘑菇图，个蘑菇，每个份，可以分成几份可以怎样列式为什么要用除法列式呢份这个除法算式中分别叫什么出现了余数个蘑菇，每个份，可以分成几份这样分，最多可以分几份及竖式每步的意义，初步掌握试商。能力目标通过操作活动，培养学生的观察比较自主探究的能力。情感目标让学生在自主探索合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。教学重点理解有余数除法的意义并能用除法竖式进行计算。教学难点掌握试商的方法，理有余数的除法教案有余数的除法,是从表内除个二判断余数肯定比商小。，余数是。，除数定是。每只盘子可以放个苹果，个苹果需要只盘子。三分分把个棒棒糖平均分，可以怎样于余三分画片出示教材页的情境图。学生看图，说说从图中你知道了什么让学生用纸片分分，得出每人分了张，还剩张。你会用式子表示吗试试,教师引导张张读读这个算式。生汇报，说说，你是怎么串的教师出示教材页的第种方法。学生说说，他是怎么穿的每只穿串，穿了串。你会用除法算式表示吗学生汇报，教师记录串这种情况是平均分吗出示教材页第二种方法分苹果提问把个苹果，每个放盘，可以放几盘学生用纸片代替苹果分分，发现正好分了盘。用除法算式表示盘。师总结像这种刚好分完的情况叫做平均分提问如果每个苹果放盘，结果会是怎么样有余数的除法教案分发散学生思维，巩固学生所学内容。六板书设计有余数的除法分苹果盘个穿纸鹤串只分画片张张有余数的除法教案范文全文，是，是。除以，商，余。计算有余数的除法，余数定比小。有颗星，每颗组，可以分成组，还剩颗。组铺垫平均分将平均分成份，每份是几学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为学生自主解答，说说你用的哪句口诀三四十二个为份，可以把平均分成几份学生独立三课堂活动分分出示题目将分成份，每份是几还剩多少学生用纸片分分，得到每份是，还剩学生自主列式，教师指导小结同学们，通过今天的学习你有哪些收获巩固练习填空题。说说，这是怎么穿的每只穿串，穿了串还剩只。这是平均分吗不是这种情况又怎么由算式表示呢教师介绍串只被除数除数商余数读作除以学生用纸片分分，发现放了盘还剩了个师生活中，有很多这种不能平均分的情况比如说个人分块糖，个人分个苹果二分纸鹤出示题目将只纸鹤，用线串起来，你会串吗学生用纸片代替纸鹤，串串。学列式，明确平均分用除法计算。列式为学生自主解答，说说你用的哪句口诀三八二十四二揭示课题师平均分的情况我们都已经掌握，今天我们就来探索种特殊情况有余数的除法。板书课题有余数的除法二讲授新课有余数的除法教案密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。二教学重点难点重点掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系。难点经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数除法的除法。三教学方法探究法引导法讲解法四教学准备多媒体课件五教学过程旧我是小医生第二层次发展练习，猜猜余数可能是几猜猜算算。机动题同学们按颜色黄绿红蓝的顺序穿珠子。你能算出第颗珠子是什么颜色吗第。学生独立完成在纸上问你是怎么想到商的小结在试商时，我们想乘法口诀，试的商和除数相乘最接近被除数且比被除数小。小结竖式计算的三步法学习整除除法竖式。份你能写出这个除法竖式吗怎么写探究整除除法竖给除法算式分类份个份份个份个份二学习除法的竖式学习有余数除法竖式除法也有竖式个蘑菇分完了没有还多几个多的个能算份吗为什么当我们平均分物体的时候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再继续分的数，你能给它取个名字吗板书课题余数你能用算式表示刚才分的过程吗讲解我们在商的后面点上个小圆点，然后写上余数。进步感知有余数除法的意义及余除法竖式中商和除数的乘积。教具学具准备多媒体演示，学生每人发张印有蘑菇图的练习纸。教学过程创设情境激发兴趣皮卡丘请小朋友到数学王国探索数学的奥秘，让我们起出发吧二实践操作，自主探究感知有余数除法的意义及认识余数感知有余数除法的意义除法过渡到表外除法的桥梁,也是学习位数除多位数的重要基础。下文是小编整理的有余数的除法教案范文，欢迎阅读参考,有余数的除法教案范文年级三年级上册教学内容例例教学目标认知目标通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算