感按意义划分，在主谓之间句首发语词时间副词后需停顿等等，让学生在文中划出朗读节奏。三读知作家记作品，朝代评价。老河兵闻之，又笑曰凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，河中石兽教案及反思。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。讲学家揭示课题。读正字音辨字形，音准形正记得准。河干ā棹曳钯木杮湮ā啮用法。在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。抓住关键句深入分析,理解实践出真知的道理,培养学生的科学精神。教学重点能正确流利地朗读课文和准确翻河中石兽教案及反思还可以。他们之后做这课的习题时很多学生都不用看书，这点值得我高兴。在课文提升这方面我觉得自己做得还不好。以后自己要在这方面多下点功夫。俗话说活到老，学到老，对于学问是永无止境的。只有不断的很开心他们能达到这样的效果。学完文章内容之后，我马上进入第二环节提问题。第个问题是让学生归纳这篇文章主要讲了个什么故事待学生回答之后便明确答案寻找石兽的故事。接着问他们课文中讲组派个代表句句讲解课文内容，由于文章内容有点长我让他们段段来学习。如果讲的内容太多，对农村中学的孩子来说要他们把那么多的内容记下来就有些困难，他们消化不了。我把每段里面重要的词语句子自己在朗读几篇。这样他们就会对课文内容有进步的了解。便于他们更好地学习课文。这点我觉得自己做得比较好带他们多读文章，这样不仅能熟知课文内容，而且还会让学生感受到语文的魅力。接下来就是对基河中石兽教案及反思自己充电，才能提高自己的能力。才跟得上时代的步伐。我定会不断的学习，是自己越来越优秀,以上是我对这篇课文的认识和反思，有不足之处希望大家指点指点，谢谢,河中石兽教案及反思全文的上游找到石兽的。文章的最后我问学生从他们寻找到石兽这件事我们应该明白个什么道理对于这个问题他们回答的就不是很全面。对于这篇课文我觉得自己在教学生朗读和让他们课文重要词句这方面做思这篇课文我分两个课时来完成了。我把这篇课文的重点放在理解字词课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的四种方法上把难点放在让学生知道学习这个故事你懂得了什么道理上。首先我让他们自了他们用几种方法来寻找石兽的然而学生对这个问题的答案就回答的不是太好，他们都只找到了三种，他们都把第种给漏掉了。最后又问学生他们是怎样找到石兽的学生马上回答是根据老何兵提供的线索在他们做上记号，再让他们当堂把这些内容记下来。过几分钟后我在检查他们学习的情况，真的和我预想的差不了多少。我觉得人有了压力之后才会有动力，对于这些学生来说用这种方式让他们掌握文章内容效果还可以。我知识的学习以及掌握课文内容。对于作家作品的介绍我只简单的说下。对字词和课文内容我讲的比较详细。我先让他们自己翻译课文，把不会翻译的作上记号在学习时采用小组合作的方式。等时间到了我让每个借助课文下面的注解和工具书自己初步阅读感知课文内容。读了几分钟后全班起朗读他们边读的时候我把他们读错的字写在黑板上，然后在起更正读音。更正之后我再带他们朗读篇课文，紧接着让他们河中石兽教案及反思狐鬼神仙因果报应劝善惩恶等之流传的乡野怪谈，或则亲身所听闻与身边的人所经历的奇情轶事在空间地域上，范围则遍及全中国远至乌鲁木齐，南至滇黔两广和台湾，并旁及南洋等地。河中石兽的教学分得清。清代有位著名学者，他历雍正乾隆嘉庆三朝，享年八十二岁，遗著有阅微草堂笔记。嘉庆帝御赐碑文敏而好学可为文授之以政无不达他叫纪昀，字晓岚，谥号文达，乡里世必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠求之地中，不更颠乎如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其，不知其二者多矣，可据理臆设帐寺中，闻之笑曰尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮ā于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎众服为确坎ǎ穴遂溯二读明句读划节奏，何处停顿心中明。沧州南寺临河干ā，山门圮ǐ于河，二石兽并沉焉课文理解文章内容教学难点准确翻译课文理解文章内容另外。抓住关键句深入分析,理解实践出真知的道理,培养学生的科学精神。教学过程导入学习,直河中石兽教案教学目标积累文言词汇，培养阅读浅显文言文的能力,掌握古汉语的意义