幕显示四线格小朋友，这叫四线格，这四根线构成了层楼。最底下的是楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母喜欢住在二楼里。指导书写状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起魔法来就定会取得成功了。自编儿歌，记住发音嘴巴张大嘴巴圆圆嘴巴扁扁汉语拼音教学设计教案读指名背齐背三探究发音，自编口诀看口形，猜发音现在，老师想测试下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母张大嘴巴，摆们进入了汉语拼音第课的教学。二指导看图，引出字母学生看书，用自己的眼睛去搜寻发现这几个字母在课文中与插图的联系。提问小朋友，刚才看书的过程中，你发现会得到更多的东西。今天我们就来玩次声音的魔法，想玩吗魔法只有聪明的人才会玩，聪明就是耳聪目明，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心汉语拼音教学设计教案ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的是第几声。阿姨的ā是第声，喔喔叫的ō也是第声，小鹅的是第二声点示这就说明声调能表示音节的意义。四作业设计看书上的情境第四声三遍。谁能编个口诀记住这四个声调符号指名说，集体修改结合小兔骑摩托图讲述声高高平又平二声就像上山坡三声上坡又下坡四声就像下山坡学生吗认识声调符号和四种声调名称。现在我们要控制声音，汉语拼音规定个音节有个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。结合刚才的板书讲在黑板上画出条上扬的线路只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请个小朋友操作个高难度的动作。在黑板上画出先下降后上扬的路线指名发音，师纠正汉语拼音教学设计教案和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆个单韵母。抄写，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写个个个。五练习设计全文标上声调符号，评议自由读指名读利用生活经验，组词读指名领读全班组词读三巩固练习抽读的四声卡片。说说阿姨学习的四声。教学过程过渡这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下轮的魔法活动。学习的四声你能读试背出示的四声学生练读指名读齐读利用生活经验，组词读指名领读全班组词读学习的四声指名给这个声调符号分别用来表示种声调，标写在字母的上端。标的表示第声，标的表示第二声，标的表示第三声，标的表示第四声。指着声调符号分别领说第声第二声第三我们起来让你的跳次舞。集体ǎ最后个路线是这样的在黑板上画出条下滑的线路，谁让你的来个。现在你能根据老师的指挥让你的跳起舞制你的声音吗试着从开始让它出来，让它停下来。那我们先让延着这条路直跑下去。在黑板上画出条线表示公路请你暂停下，让它向上跳下，好吗汉语拼音教学设计教案计自己认读卡片。练习在四线格描红本上写各行。第二课时教学时间月日累计课时教学要求复习个单韵母教师范写学生跟老师书空。指导描红。出示小黑板四线格中三组红色字母的范样。教师在黑板上描个，学生跟着描红个。独立描红。放轻音乐同桌练习，互相纠正口形和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他她猜猜你的口形是哪个声音的。四认识四线格，规范书写。认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念的口形师将嘴巴变圆，摆好的口形。师将嘴巴稍稍扁平，摆好的口形。学生分别回答。教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。教师总结原来声音可以是有什么全班交流学念情境歌。小朋友，老师给这幅漂亮的画编了首儿歌，跟着老师念念公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，叫，连声问我早上好,学生好，先测试下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。过渡看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就定上得好了。现在小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了魔法样，