组成员收集资料撰写成文，并在教职工会议作解答指导，三年多来，共进行了课改与教学艺术纵横谈教育智慧成就学生优秀人格减轻学生负担从我做起程就是教师不断提升自己教科研能力和业务素质的过程。同时，通过课题研究这个切入点，可以牵动教研科研培训管理工作的开展，激活了学校整体工作。以点为主的出校进修式培训我校积极联动周边地区，向外派出骨干教师，共同探讨课改新路，极力推进学校课改进程。就近两个月，我校连续派出六批教师远赴内蒙古宁夏重庆杭州等地与友好协作单位交流，探讨课，研讨该课的优劣第二，研讨该课对本人及本学科的启发。这样，使每位教师同时担当了培训者和被培训者的双重角色。这种培训构建了实情实景的课堂教学，促使教师自觉地立足于学校和各自学科，在自我学习的基础上，以教育教学活动为思考对象，对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析，提高了理论水平。而由学校构建的统内容的课堂教学情景，仁者见仁，智者见智，中学师资队伍建设交流材料讲个案例，会场各处按放七至八个麦克风，教师们可以随时提问，随时发表见解，其目的与功效有三其是根据校长张炳华提出的不做沙滩上的沙石相互碰撞，要做天空中的群星相互照亮,理念，敦促教师围绕着培训主题，认真思考，进行思维碰撞，引发脑力激荡，产生思维火花，加强教育教学管理水平。其二帮助教师善于寻求教育资源，同时能主动有效地与教育实际相联系，提升教育水之成为强大内驱力。我校利用学校精神学校价值观办学理念教师使命与宗旨去整合，帮助教师完成自我超我，使教师的文化内驱力指向学校发展目标并具备更网强的社会化动机。这已成为我校教师奉献在贡献在的个巨大的动力。关心身心健康，成为教师自我管理的外力身心健康是努力工作积极奉献的基础。我校以工会工作为依托，组织进行年度的健康普查，保证教师身体陶，引发教师自我完善的内力在平时政治学习业务学习以及教育教学活动中，渗透学陶师陶树师表形象，创文明校风系列活动，使全校教职员工人人成为社会公德职业道德家庭美德的积极分子。目前，抢挑重担，乐意奉献，在全校教师中已蔚然成风。几年多来我校教师有几十人次获得各类奖励，其中同志荣获江苏省劳动模范江苏省师德先进个人市人民科教奖励和市群众中学师资队伍建设交流材料当今社会的竞争是人才的竞争，所以，人才开发势在必行。而人才的开发在行专业业务考试摸底，结合教师平时教育教学业绩，搭建教师成长梯队，提高教师发展有效率。定期将优秀教师外送培训，开阔视野，增加知识厚度和广度为教师发展搭建扩展理论平台。定期于省内外知名学校联谊，相互会课交流，从教学实践中及时吸取外能补充内能。鼓励进行课题研究论文撰写，提升教师科研含量，为教师创设条件，申课，课堂教学达到教学规范要求，课堂教学效益明显，学年教学成绩达到同规教学班平均水平第三年争创优质课，课堂教学突出教学规范，表现出较强的教学能力教学艺术，课堂教学效益高，学年教学成绩超过同规教学班平均水平。设立青年骨干教师动态培养阶段，学科带头人，市县优青及青年骨干教师研修班人员要达到思想境界高业务知识精工作能力强，在学科教实绩给青年教师核算工资奖金，通过这种形式体现来自学校对他们劳动的尊重理解等。进行月小考，学期大考的长期与短期相结合的业务考核制度，引进竞争机制，引发青年教师强大的行为内驱力，以获得对工作成果中个人贡献的体验和将工作成果与别人比较获得的优势体验，以此完成成就激励。进行青年教师年岗前培训，使每位青年教师进入学校之后，再进行年的见习，了解教的成绩报校长室作为下年聘用的依据之。三激励培养促进教师迅速发展的最佳机制我校近五年来共引进了多名青年教师，他们无论是工作经验还是工作态度都无法与学校成熟性教师相比，他们的快速成长将直接关系到学校的未来发展，所以，我校积极构建青年教师成长机制，敦促他们快速发展。建立青年教师激励机制，鼓励教师快速成长。我校建立青年教师培中学师资队伍建设交流材料报各级各类骨干教师学科带头人名师优秀教师等。对骨干教师，在评优职称评定中进行定的政策，引导教师自觉快速发展。邓小平曾经说过个学校能不能为无产阶级培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。大量的实践证明，流的教育需要有流的青年教师队伍。我校的教师日渐成为了教育战线的生力军。全文专家型教师结成青兰对子，让新教师从模仿老教师表层行为技能中揭示其深层理念，从模仿老教师解决问题过程中体会老教师的思维，最终形成个性化的教学风格。在这样的培养机制下，我校多位青年教师中已有多名教师开设过省级市级公开课。搭建高位发展平台，引导教师快速成长面对已经成长起来的教师，我们主要采取以下方式定期对教师进是远水，而且是提高教学质量的学以致用的内容。课时保障，贵在持之。我校校长室根据学校实际情况在学期初计划学期教师校本培训课时，般每人每学期不少于课时，每次培训由校长办公室负责点名，每月与绩效工资挂钩。学期结束由校长室组织再次检查核实，纳入年终福利考核项目。评价周密，确保质量。每学期结束由校长室对全校教职员工进行学或学校教育管理方面独树帜，成为定区域内教育教学的精英代表。公务员之家依靠师徒青兰结对，帮助教师快速成长。面对多名青年教师，我校充分利用我校支专家型教师队伍，其中有特级教师全国优秀教师省劳动模范省优秀教师省优秀德育工作着等等，还有二十七位南通市学科带头人市学科带头人和市骨干教师，充分利用优质师资将新教师与师岗位工作特点，做好教师的心理准备满足青年教师的期望心理。建立考核提拔和任用优秀青年教师制度，使每位青年教师相信自己通过努力能获得同等的学习培训机会职务晋升的机会，形成有效的机会激励。明确青年教师成长目标，敦促教师快速成长。青年教师在新参加工作的培训阶段要分别达到第年上好汇报课，课堂教学基本符合教学规范第二年上好合格体系，组织青年教师成长激励机制的有效尝试课题研究，使之成为青年教师追求进步的指南，从而有效地指导帮助青年教师达到教育思想教学能力的较高水平，缩短青年教师的成长周期，充分发挥出教育资源的力量优势。我校建立了建立报酬激励成就激励机会激励三位体的自我激励机制。建立适合青年教师创新性工作特点的绩效考核制度和自主性特点的劳动监督与管理制度。根据教学全面考核，主要分两个方面，是检查各人的培训记载包括每月篇读书笔记每周篇教学反思的质量情况，主要看专注度二是由专人出卷，在同时间里进行笔试和面试考核，笔试针对线教师和职员，范围是历次培训内容，面试是针对后勤员工，范围是如何做好本职工作协同推进课改，考核分数合格线以年龄段进行划分。线教师考核成绩上报上级部门作为继续教育考核成绩，职员中学师资队伍建设交流材料教师素质与教育公平等近二百个主题培训。二是来自于学校内部资料供你参考，由学校教科室联合十五位兼职教科员，共同汇集全国各种教育类报刊中的经典课改内容编辑而成。三是由学校购买教育目的爱心与教育等教育教学理论书籍，人手册，为教师们的课改前行铺垫了理论基础。这些培训内容使每位教师真切感受到课改学习不是雾里看花，不是隔山观火，更不改前沿问题。同时，为了进步拓展我校教师的教育视野，每年积极安排教师到境外进行教育学习和考察，回来后撰写学习心得，向全体教师汇报。例如，仅的年中，我校与新加坡德明政府中学就有近百名师生进行相互交流。以培训管理严密化促进教师学以致用，提高培训指向性领导重视，指明方向。我校校本培训开展的有声有色最关键的原因是学校领导重视，校长张炳华带头抒己见中蕴含有许多真知灼见，使得培训的质量全面提高。以线为主的课题引领式培训我校有六项省级以上课题，七项市级课题，还有相当部分市级课题，全校多名教师全部或是课题主持人，或是课题参与者。从选题到制定研究方案进行开题报告，再到行动研究撰写研究报告推广研究成果。每个环节都需要参与课题研究的老师去学习去思考去研究，而其过平与能力。其三是使领导能及时了解教师的思想动态教育教学上的困惑等，进行有能高效的调控管理，构建团结和谐的学校文化环境。线面结合的诊断反思式培训。般由学科推荐名教师上堂研究课执教科目及教师由各学科申报，教务处结合学校工作统排定上课表，各学科轮流执教，全体教师参加听课活动，课后，各学科分组讨论，讨论的内容般由两个项目构成，第健康关心教师的生活状态，对因遇突发事件的家庭解燃眉之急进行四度结构工资改革，提倡多劳多得，优劳优得，提高教师工资待遇合理安排教师进修学习网与工作，为他们聘邀代课教师，妥善处理工学矛盾。二校本培训促进教师专业成长的最佳保证以培训方式多样化促进教师互动生成，提高培训有效度以面为主的互动生成式培训。由名领导组成员主最满意的校长获全国优秀教育工作者光荣称号和市群众最满意的教师多名教师获市十佳教师称号等。并通过人民教育江苏教育成才导报中央电视台江苏教育电视台报道他们的事迹，赢得社会的尊重予肯定。建立共同愿景，牵动教师自我发展的动力建立良好的学校文化，将追求社会进步理想主义人格完美崇高的使命潜藏于每位教师内心之中，并是在于教育，教育又离不开教师，教师队伍整体水平不仅直接影响着教育事业的顺利发展，也是提高学校教育教学和科研水平的关键。所以，我校依靠多年的有效管理，多管齐下，全力锻造，建设了支素质高业务精结构合理富有活力适应学科发展满足教学工作需要的师资队伍。具体说来我们在以下方面作