入评价主体的范畴。无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，提供多次评价机会。反馈评价法。学生在课堂中有机会反馈自己的学习情况。展出学生的作业作品。吸纳家长的反馈比如学习的态度学习的数量与质量对教师的评价批改正误率建议部分。社会的反馈。个案评价法。建立个案记录，对记录做详尽分析，进而做评价。全文的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造小班化教学民主和谐愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法个别指导法游戏活动法角色转换法等。作业作业设计精炼实用，有利于调动学生的学习兴趣，作业量不能过大，避免过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生根据自身的基础水平和能力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到封面整洁字迹端正。辅导小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩般的学生的辅导，让所有的小班学生在各自基础上有所提高。小班教师要组建以提高学生学习兴趣为目标的社团活动或社会实践活动，对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有计划有内容有目标有效果有记载。考核小班教学中，教师应采取笔试口试等多种考核形式了解学生对知识的掌握情况，并根据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。小班化教育的校本教研策略校本教研是创新小班化教学手段，提高小班化质量的根本保证。学校要扎实开展小班化教育校本教研活标小班化教育实施方案，并在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班。为了更好地实施小班化教育，我们对小班化教育的优势和策略进行了初步探索。二机制保证学校高度重视小班化教学并列入学校工作计划及教导处工作计划，作为项系统工程大力推进，并在资金投入硬件设备配置上加大投入力度。学校成立小班化教学工作领导小组负责这工作，由学校校长任组长，教导主任任副组长，成员由各班子成员教研组长组成。对进行小班化教学并取得成绩的教师，学校在评聘表彰奖励方面予以优先考虑。三实验年级目前，我校初定在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班，根据实验情况，争取在下学年在各年级各学科同时尝试推广小班化教学。四试点时间安排第阶段年月学校成立小班化教育工作领导小组，制订我校小班化教育实施方案，组织教师小班化教育理论学习。第二阶段年月年月实验班级教师根据学校的要求制订本班小班化教育的计划等及实施办法等，同时做好学生层面的动程的评价。在每堂课中，每项活动中进行即时评价。个性化特点。个案化个性化的评价。二小班化教学常用的评价方法小组评价法。以小组为主体的评价。活动评价法。通过组织活动来评价学生的认知水平和学习兴趣能力习惯等方面的情况。鼓励评价法。从评价形式上分口头与书面从评价媒体上分语言与体态从评价指向分教师对学生学生对学生学生对老师自己对自己从评价时效分即时与长效。形象员工作，明确实施小班化教学的目的要求。第三阶段年月年月实验班级正式启动小班化教学。第四阶段年月年月召开实验班级教师会议，进行阶段度作为评价的主要依据培养竞争意识。形象性特点。根据动，通过校本教研解决在小班化教学过程中遇到的些教学问题，通过校本教研大胆探索，探讨如何有效开展教学如何提高教学技能等方面内容另方面，将利用龙岩中学化学群初中化学名师教研群等群，拟将开展此的专题网络教研活动。由于网络教研活动在我市还处于起始阶段，许多方面的工作还有待进步探索，这将要求会员积极参与献计献策，确实发挥网络教研的贡献，发挥其在推进区域教研中的应用作用。对于网络教研工作，各县市区教研室学校会员，也应根据各自的情况，积极创造条件如创建专题网站创建专题博客创建专题群等，从而做到有序组织人人队活动以小队中队大队为活动单位，发扬少先队员的自我教育精神，开展实践性的主题活动系列活动公益活动阵地活动传统活动让学生在班队活动过程中不断提高对自己的要求。社会实践是对小班学生进行思想教育的重要环节和手段。为小班学生提供较多的机会，参与社会实践，通过接触社会，加强爱国主义教育集体主义教育，养成良好的行为习惯。小班班主任工作的管理班主任按照中小学德育工作规程小学生日常行为规范要求，通过集体宣传个别谈话等多种形式，运用行为儿歌具体训练检查反馈及时表扬等方式，进行文明礼貌常规理规范化的重要保证。学校要建立适合小班化教育管理的科学的规章制度和科学评价方法。小班化教育的师资管理策略小班化教育的管理过程涉及到学校各个方面各个层面，必须调动全体参与人员的主观能动性，才能使小班化教育工作取得实质性的进展。加强小班化教育师资队伍建设，形成良好的群体结构，是小班人事管理的出发点，也是整个学校师资队伍建设的个重要方面。小班化教育的教师素质要求般标准热爱教育事业，乐于从事小班化教育，具有定教育教学能力和教育科研水平，在教育中既面向全体，又注重因材施教，能以身作则，为人师表。个性标准小班教师应注重三力的培养。学力方面除了要达到大专学历外，还应注重学识水平的提高，不断充实自己，更新知识，了解新的信息技术能力方面要努力提高自身的组织管理能力，掌握教育教学的艺术，形成自己独特的教育教学风格努力是对小班教师工作态度的要求，只有努力，才能体现学力发挥能力。小班教师的配备按照扬长避短择优选择的原则，根据教师的师德能力和身体健康状况进行小班教师的组合。我校正探索学校班子成员根据教师的任职条件和工作能力，协商任课教师听取教师本人意见和相关教师意见校长室根据教师的意见综合平衡，优化组合小班教师。小班教师的工作量从小班化教育的目学生年龄特点，改变以往以分数等级作为评价的形式的做法。设计让学生看得见，能接受，因校制宜因班制宜因人制宜的形象性评价标志。形成性特点。教学过评价法。运用些标志图标甚至手印等，调动学生情绪。模糊评价法。在定的时间阶段后，教师用语言描述的方法对学生进行评价。参与评价法。把学生自我评价学生之间的评价以及家长评价纳参与周边环境条件较好，距原有市场仅，采用框架结 构景观式建筑风格，两部观景电梯上连县城广场，下接县城新区，同 时人行通道上下贯通，居民购物方便快捷。连接广场的高层建筑物距 离该农贸交易市场较远，能满足农贸交易市场日照间距的要求。地理 位臵优越，建筑物的采光通风消防等条件均比较优越，空气清新人们对新建市场的迫切需求 西关农贸交易市场系原紫阳县农机厂解体后，在原有闲臵厂房的 位臵进行改量如普通小麦大量积压，而饼干粉面包粉等专用小麦却长期依 赖进口。我县大面积种植的玉米，其氨基生产，造成了农产品结构性矛盾日益突 出，大宗农产品销售不畅，大量积压，而优质农产品相对短缺。，能够全方位开展农产 品质量安全监控，使主要农产品质量得到较快提高，增加优质 农产品比重，有效促进农业结构调整。因此，建设农产品质量 安全质检站是推进我县农业结构战略性调整的重要手段。 建设农产品质量安全质检站，是从整体上增加我 县农产品市场竞争力促进农民收入持续增长的必然选择 近年来，我县农业生产连年丰收，主要农产品产量大幅度 增长，农产品由长期短缺变成总量基本平衡丰年有余，农民 温饱问题已经得到解决。但是，由于我县农业生产受传统农业 的影响，长期以来，我国农产品因农药兽药 残留及各种有毒有害物质超标引发的中毒事件时有发生。日趋繁荣 和发达，成为农业机械化服务必然的发展趋势，县农机农资大 市场抓住这发展机遇，结合城镇发展和配套设施建设的需要 建设具有定规模的现代化农机农资大市场，完全适应淮北市 县现良好的农机农资跨区作业条件和较大的产品市场 占有份额，交通便利，区位优势明显。产投资万元 贷款及融资万元 劳动定员人 全年经营天数天 动力年需用量 电 水 年均总成本万元 年经营收入万元 年均利税总额万元 年税金额万元 年均税后利润万元 投资利税率 投资利润率 全部投资回收期税后年含建设期 全部投资回收期税前年体现特色，培育中心城区主导型文化形态，切实满足群众多层次多样化文化生活需求。三是继续深化公共文体管理体系，进步夯实制度基础，有效整合资源，充分发挥场馆功能。今年全局文化体育工作要着力推进六抓六促，抓好以下六项重点工作抓项目促建设，夯实阵地网络。围绕设施建设，要突出三个坚持是坚持规划先行。依据区文化体育设施布局专项规划和社区建设配套标准，统筹谋划，色培育，加快文化形态融合，大力丰富和提升社区文化广场文化校园文化企业文化的活动内涵，培育城市中心区主导型文化，着力构建与市中心城区相适应的公共文化体育服务体系，切实提高群众文化生活品质。根据上述目标思路，今年全局文化体育工作要始终突出两条主线不断健全三大体系着力推进六抓六促，切实加快全区文化体育提升发展。要始终突出两条主线，即是突出巩固和深化体育创强成果，切实在统筹公共体育设施建设发挥体育场馆功能健全文广局深化文化体育建设计划今年是深入贯彻落实党的十七大和党的十七届四中全会区委八届七次全会精神的重要年，是深入实施十五规划的收官之年，是巩固好发展好文化体育入评价主体的范畴。无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，提供多次评价机会。反馈评价法。学生在课堂中有机会反馈自己的学习情况。展出学生的作业作品。吸纳家长的反馈比如学习的态度学习的数量与质量对教师的评价批改正误率建议部分。社会的反馈。个案评价法。建立个案记录，对记录做详尽分析，进而做评价。全文的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造小班化教学民主和谐愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法个别指导法游戏活动法角色转换法等。作业作业设计精炼实用，有利于调动学生的学习兴趣，作业量不能过大，避免过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生根据自身的基础水平和能力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到封面整洁字迹端正。辅导小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩般的学生的辅导，让所有的小班学生在各自基础上有所提高。小班教师要组建以提高学生学习兴趣为目标的社团活动或社会实践活动，对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有计划有内容有目标有效果有记载。考核小班教学中，教师应采取笔试口试等多种考核形式了解学生对知识的掌握情况，并根据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。小班化教育的校本教研策略校本教研是创新小班化教学手段，提高小班化质量的根本保证。学校要扎实开展小班化教育校本教研活标小班化教育实施方案，并在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班。为了更好地实施小班化教育，我们对小班化教育的优势和策略进行了初步探索。二机制保证学校高度重视小班化教学并列入学校工作计划及教导处工作计划，作为项系统工程大力推进，并在资金投入硬件设备配置上加大投入力度。学校成立小班化教学工作领导小组负责这工作，由学校校长任组长，教导主任任副组长，成员由各班子成员教研组长组成。对进行小班化教学并取得成绩的教师，学校在评聘表彰奖励方面予以优先考虑。三实验年级目前，我校初定在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班，根据实验情况，争取在下学年在各年级各学科同时尝试推广小班化教学。四试点时间安排第阶段年月学校成立小班化教育工作领导小组，制订我校小班化教育实施方案，组织教师小班化教育理论学习。第二阶段年月年月实验班级教师根据学校的要求制订本班小班化教育的计划等及实施办法等，同时做好学生层面的动程的评价。在每堂课中，每项活动中进行即时评价。个性化特点。个案化个性化的评价。二小班化教学常用的评价方法小组评价法。以小组为主体的评价。活动评价法。通过组织活动来评价学生的认知水平和学习兴趣能力习惯等方面的情况。鼓励评价法。从评价形式上分口头与书面从评价媒体上分语言与体态从评价指向分教师对学生学生对学生学生对老师自己对自己从评价时效分即时与长效