学生个人四个层面，开展我最喜欢的本书或篇文章读书征文竞赛读书节节徽设计征集竞赛书签设计设计征集评选书香班级书香少年评选好书推荐会优秀读书笔记展制订份读书计划学生个人习作专集展览古诗文考级年段半日读书读书节成果展示读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。七文化活动，开展亲子读书活动，邀请家长起参加。举办父母学堂读书讲座。亲子读书基本要求如下父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记积极倡导家长建设好家庭图书角，经常为孩子购买些文字书籍，努力为自己的孩子提供优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予定的指导开展父母与孩子同读本书活动读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆图书室新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展网上读名著等活动。发挥家长委首为个等级，即诵读首为级,诵读首为二级,每级之后都附有等级通过认定卡，指导学生逐级考核，对古诗词考级优秀学生及时表彰。学校成立考级领导小组，每学期组织至二次考级活动，指导学生逐级考核。根据各年级学生的年龄特点，采取下要保底上不封顶的原则制定出各个年级古诗词考级级别。考级程序为学生个人申报班级或年段教师或古诗词小考官测评确认等级在等级认定卡上加盖考级通过印章学校书香校园建设工作总结全文家庭藏书册以上，每年购买新书册以上常年订有报刊杂志份以上，逐年增加必要的学习设施。规定八个创建要求个书房张书桌个书柜架高年级有百本属于孩子阅读的书每学期有本属于孩子的报刊杂志个月陪孩子上趟书店买本书天保证孩子有小时的读书时间家长每学期与孩子共读并交流本书。学校每学年评选次书香家庭，采用自愿报名班级推荐公开评选相结合的方式申报参评家长要提供参评材料申报表介绍书香家庭特色的材料证明材料如奖状照片诗文诵读读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书读经典名著，增文化底蕴读教学专著，强教学实践读教育学，悟学生心理读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握方法实施为基础，以专业拓展学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加强对学生阅读指导，举办语文课外阅读讲座，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读本书，同背首诗，同过个读书节等活动，达到师生共同成长。泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有读后叙述组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示让学生把看过的内容，自编成小品课本剧等在汇报课上进行表演。三加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览次，每周向班级图书角借书至二次，教师每学期向教法，逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天三读晨间交流读运用点前时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受午间休闲读每天用分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式睡前放松读建议学生床头放本自己喜爱的书，轻松翻阅慢慢品尝让书香陪伴入睡。如阅读指导课教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料指导学生边读边思考，提高理解能力评价能力想象校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。建设班级书香文化。以班级为单位努力打造书香文化班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异成长的足迹小眼睛看大世界等等，形成独特的人文氛围。孩子们每天到校，抬头就能欣赏到心手达情的书法作品，品味到诸如有志者事竟成幼不学老何为的励志警句名言。个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这馆角建设借阅制度，校园网师生文章登载制度。形成书香少年书香班级书香家庭评选条例。组织经验论文汇编。总结实验经验，汇总并推广实验成果。成果汇报学生朗诵会故事会读后感集册优秀日记集校刊班级活动成果展。教师论坛读后感教育随笔等。四实施策略优化校园文化环境，营造师生读书氛围学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼办公室教室走廊等园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每寸空间。在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。举办读书节活动，营造读书氛围。做好资料的收集分析工作。二第二阶段整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每段时间设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。制定书香少年书香班级书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香少年书香读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。在教学相长中提升语文教师的人文素养，厚实文学文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生生的习惯。三实施阶段安排第阶段营造书香校园建设工作总结书香校园建设工作总结指导思想书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书好读书读好书读整本的书，鼓励学生自主选择阅摄像等。校评委会和年段家长委员会成员共同审定产生书香家庭，并在六节上颁发书香家庭奖牌。书香家庭评选推荐方式采用自愿报名班级推荐公开评选相结合的方式进行每班上报五个书香家庭候选获奖名单及先进经验将公布在学校网站或橱窗。参评家庭须上交的材料包括申报表介绍书香家庭特色的材料份。可附各种证明材料古诗词考级表彰制度。学校组织教师精心编印了中华古诗词精选校本教材，分成十个等级，设立十个等级，对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。学校可设立阅读日，将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级段级的阅读星，学期评选次校级阅读星。书香家庭表彰制度。制定升平小学书香家庭评选方案，评选条件规定家庭成员有终生学习的理念,有学习的共同愿望,有良好的阅读习惯家长与孩子共同学习起成长，学习成为家庭成员的内在需要和家庭生活的重要组成部分，能够较好运用电脑网络等现代资讯。家庭有读书学习场所及必要的学习设备建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入开展读书活动绝不是项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展书香少年书香班级评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级段级的阅读星，学期评选次校级阅读星。尝试采用活动评价作品展示读书记录卡古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力的支持者宣传者和直接参与者建设者，并将读书活动校园推向家庭社区。开展书香家庭评选活动。成立由学生教师家庭代表组成的书香家庭评定小组，每学年评选次，并颁发书香家庭奖牌。六开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣有计划地开展古诗文考级活动，举办读书节读书故事会佳作欣赏会人物评论会读书看报心得交流会优秀诗文朗诵赛读书辩论赛读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读五建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动语文课程标准。这就要求我们充分挖掘家长资源，通过亲子阅读，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文，收入学校实验论文汇编集。拟订亲子读书手册将家庭引入到热爱图书享受阅读热爱母语享受经典的活动中。我们结合书香校学生提供不少于本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有本书。为