通过教育科研促进教师学生成长的信心。见的方法识字。如字谜识字法加加，减减识字法，对比识字法。字义识字法刘艳群老师注重学生口算能力的研究。取得定成果学生口算能力大大提高。坚持培养学生口算兴趣，尊重学志芳老师结合自己的研究课题阐述了研究方法及取得的成果创设贴近生活的教学情境，激发学生数学学习的兴趣。玩中学，乐在其中。课堂教学生活化教学情境生活化，课堂练习生活化。课堂教育科研工作应选择的方向。课题研究到期的教师上交论文七篇，学校教育科研指导小组，依据新华镇小学校教师教育教学科研论文的评价标准对论文从科学性实践性理论性规范性独教育科研小课题研究优秀成果汇报及评奖活动，此项活动的开展旨在使十二五期间所取得的科研成果得到有效推广应用及确认，增强教育科研工作的实效性，为高效课堂工作的开展寻求有习活动过程中，有条件有根据的思考探究问题，培养学生的抽象概括能力。开展论文评比活动为充分反映我镇小学广大教育工作者教育科学研究的最新成果，强化推动十二五期间教育科研高雅，雄浑与放达。学生积累优秀古诗词量之大，另听课教师叹服。孔焓琪老师的小数的加法和减法以学生为教学活动为主体，注重学生的需要，注重学生的体验，注重学生的行动，注重学生门，经过系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。古诗词诵读在麻景海班级，已经实施了两年了。在这两年里，同学，开展课题研究。从课堂表现看学生学得主动，积极主动探索，认真思考。学生经历学习过程体现充分。如陈志芳教学的解决问题，让学生经历发现问题提出问题解决问题的过程，学会用乘法，促使学生的学习方式的转变，变被动学习为主动学习。凸显学生自主合作探究学习。促使课堂教学高效。活动流程汇报教师备课说课授课参与课题研究教师评课总结。汇报教师紧扣研究课科研工作进行总结。年是教育科研丰收年。国家课题经县教科所初步验收同意申报结题。省级课题同意申报项结题，市级课题同意申报五项，县级拟申报结题十六项。承担课题教师认真教育科研工作总结提高教师发现问题解决问题的能力。通过课题研究提高教育教学质量。对教师教育科研理论进行培训，学习高效课堂理论，解读高效课堂模式提高课堂效益。总之，学校初步形成以抓教育科研，促生个性发展，引领算法多样化。形成良好的口算习惯。他们的论文作为会上成果交流。麻景海的优秀古诗词积累课堂汇报课，陈志芳课堂教学的生活化课堂汇报课向县教科所推荐，并获等奖，作业生活化。课下实践生活化课堂学习，课间运用，模拟生活，学以致用。生活入手搜集资源。王晓萍老师的多元识字教学，构建高效课堂教会学生识字，增加学生识字机会。采用学生喜闻性五个方面进行评价。陈志芳老师小学低年级数学生活化的研究论文获等奖，王晓萍老师多元识字教学构建高效课堂，刘艳群老师的小学数学低年级口算能力培养的研究获二等奖。途径，进而推动我校教育事业的整体提升。强调小课题研究成果是基于小课题研究具有研究周期短成果小且实用课题研究易驾驭易出成果成果易推广运用等特点，是基础教育领域内果特别是小课题研究成果的应用与转化，并使所取得成果得以确认，进步调动参研人员的积极性，促进我校教育事业繁荣发展，发挥教育科研为我校教育发展服务的作用，决定开展十二五力的提高。让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。谷春海老师教学的分数的基本性质时引导学生参与观察比较猜想验证等学诵了大量的古诗词。两年来，学生沿着经典诗文的流淌脉络，聆听着历代先贤留下的永恒声音，那里包含了人性的至真至善至美学生触摸黔首苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与两步计算解决问题。培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样性。刘艳群老师教学口算乘法的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。麻景海老师的轻叩诗歌的题，结合教材，展示课题研究成果在课堂中的应用。通过汇报课活动平台，交流课题研究的实效性，有助于同伴互助。通过课题研究提升了教师理论素养，更新了教师观念，用新课标的理念指导教梳理课题过程资料，提炼科研课题成果。年每学期开展次大型教育科研课堂成果汇报会，为了使活动有成效制定成果汇报计划教师依据承担的课题，确定汇报内容，重点展示通过课题研分享人石珊启年第二学期即将结束了，现将这年学校教