能不断学习，不断进取。每天时时处处都需要我细心的观察认真的学习，随时随地都有很多值得我学习的地方。教学反思直被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式成长经验反思，由此可见教学反思的重要性。听节课，我们可以借鉴它的优点，找出它的不足，写出我们的反思上节课，我们更要反思目标达成了没有，不同老师的授课方式处理教材和启迪学生思维的方法，我的课堂开始有了变化。如果说青蓝工程是我们进步的平台的话，那么集体备课和研讨课则是为我们青年教师的成长提供了沃土。在全球化的今天，任何领域的成功都要靠个团队的合作奋斗，没有哪个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，这点在我们地理组上表现尤为突出。地理学科小，人数少，成了我们师德师风学习心得体会研究课堂的个优点，每个周我们都可以凑到起研究课堂，然后上课观摩，再讨论研究，再观摩，直到我们满意为止。正是这种定期的集感觉学生已经成熟稳重，回过头来慎思自己工作后的点点滴滴，感慨颇多。踏上工作岗位第年，不知如何写教案，站在讲台上又不知如何把我的知识传授给学生，兼任班主任的我不知如何处理班级问题，连我自己也开始怀疑当初自己当老师的决定是对还是错，我的自信心开始消失，当初的激情开始锐减。然而学校的系列举措将我从彷徨中拉回来。青蓝工程的适时开展给我们青年教师的成长搭建了平台。在我校每个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更热情，提高学习效率，力图真正体现学生在学习中的主体作用。指引和抱着想到，引与抱采取的方式不同，效果也完全不样。叶圣陶说过习惯的养成在于教师的训练和指导。指引能使学生养成善思考的好习惯，随时关注周围事态的变化，明白事物之间并不是成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果抱着就会养成种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。教师应组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察操作推理交流等随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视报刊网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学的活动，使学生通过观察测量折叠讨论，进步了解自己所生活的空间，认识些常见的几何体与平面图形。学生通过观察比较想象，体会到在不同的方向看到的是不样的，逐步发展空间观念。加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。生活气息不要喧宾夺主数学教学生活化是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感态度价值观和般能力的培养，创造个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。二转变教学方法创设情境要为教学服务恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与为圣贤书，神圣而不可侵犯，面对教材，教师不敢越雷池半步。教材本位导致的结果是，教学忽视了具体的学情，无视学生的学习需求与学习体验，教师教材学生三者间的对话找不到合适的落脚点。古语说尽信书则不如无书，这就告诉我们阅读需要批判的眼光，教师要求学生要有批判精神，首先自己就要有批判精神。教师的课程智慧表现为教师对教材的钻研超越改变和补充。个好的老师在面对教材时，要善于加工补充和改变，但改变不是随意而为的，前提是应当知道什么样的改变是正当每人发了本书刘良华教授的教师专业成长。我认真阅读了这本书，刘教授以口语化的表达方式从教学实际出发，尤其是从当前教育形式对教师的专业要求出发，提出了教师的专业成长和怎样成长的问题。此书，犹如股春雨，洒进我们的心田，融解开了我们心中许多的困惑。此书收录了刘良华教授五个专题的演讲教师应具备哪些课程智慧教师应具备哪些教学智慧教师应具备哪些管理智慧教师应具备哪些人格魅力怎样通过行动研究来促进教师的专业成长刘教授围绕以上五方面具体内容教师的幸福那么教师如何才能形成自己独特的教学艺术，如何才能成为让学生和家长满意的教师呢陶行知说过我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为个教育专业工作者的发展过程。教师应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待美好的渴望成长。第二手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。第三身边有亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人个共同的需要。怎样使学校成为个温暖的家温馨的家怎样融入个相互支持相互欣赏的团队更多地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见。第四家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首教师专业成长心得体会分享人孟丹静教师是份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。以下是由小编为大家整理的相关内容，仅教学逻辑是否是从自己的角度设计的，有没有与学生产生共鸣，怎样设计才能更好看篇文章，对我的教学有没有可借鉴之处。在新课程环境下，青年教师要加快自身专业化发展，还必须不断创新。记得位数学老师在讲提取公因式节时是这样讲的位农民有两儿分别叫爱国爱民，后来又生儿子，取名爱党，不料，三儿子满月时，老农被抓，老农不明白，问原因。罪名竟然是爱国民党。即爱国爱民爱党爱国民党。就这样，本来很抽象的提取公因式在玩笑中学会了。作为名年轻教师，前行的路还备课和研讨课活动，让我的课堂发生了质的改变，也最终取的入选区级优质课的资格。正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长。我在变，但我心中不变的是我的教师梦。我想成为名教师,这个小学就有的梦想，我内心直坚守的个追求。有人说，梦想的力量是无穷的，它可以给前进的人们以无穷的力量。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许。又如位名家所说，问问自己是把教师当成了生的职业还是当成，我们少走了很多弯路。我是幸运的，因为遇到了生命中的位良师益友袁慧。面对彷徨中的我，袁老师跟我谈心，她告诉我任何成绩的取得必须要经过个过程，这个过程未必就那么帆风顺，遇到困难曲折都是很正常的事情，关键是我们应当如何去面对和处理。她的席话惊醒了梦中人。袁老师开始培养我的自信心，从知识的梳理到教案的书写，从课下备学生到驾驭课堂，她都悉心指导。这样，我对教学开始有了信心。袁老师告诉我，它山之石可以攻玉，要多听听老教师的课，于是听课成了我的个习惯，借鉴有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具格更是无从谈起。因此，我们要指引学生学习，而不是抱着学生学习。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学理解数学和发展数学，让学生享受数学学科的快乐且快乐地学数学。教师专业成长心得体会转眼间，我的第届学生已经开始为中考奋斗了，不知不觉四年的生活就这样过去了，没有感觉自己的变，的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。教师就应利用数学美激发学生的思维，让他们积极地去感受教学美去追求数学美。就数学教学应关注学生的情感提出，在数学课堂教学中，研究认识过程和情感过程的知情统规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的好奇心调动情绪，产生探究数学规律的乐趣交流情意，形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培养缺失了。我认为，数学生活虽然与生活关系密切，但毕竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益的，但正如生活难以数学化样，如果数学教学味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的主角永远只能是数学本身，数学学习可以吸收生活中有趣有益的例子来为生活服务，也可以用生活中培养学生的应用意识和数学能力，但不能走失数学本身。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力在教学中学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索合作交流。动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行