，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的北朝刘勰文心雕龙书记，商务印书馆，年鲁迅且介亭杂文集，人民文学出版社，年瑞士荣格论分析心理学与诗的关系，王艾译，陕西师范大学出版社。司马长风中国新文学史香港昭明出版社，年毕业论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。论点论据论证是组成论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是接戳穿对方论点的来反驳论点。间接的反驳。其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。心的虚荣体现，他们的身份让他们自大，习惯性的自大，虚妄的自大。读者都看得出来，他们相互之间的心照不宣乃至勾心斗角，实则显示出了个体的渺小。他们不在民族抗争的中心与敌人斗争，首先显示了他们内心境界的小，这是他们故意的，也是和他们的身份不相契合的，种畸形的中庸主义他们在三闾大学这个偏僻落后的地方使出浑身解数，为职称待遇婚姻而不停地争斗，再次显示出了他们心胸的狭小他们在生活工作婚姻等多个围城里辗转争斗，最终都很难逃脱围城的束缚，成了笼中鸟，成了那只吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸。在人物表面的自大和自我的夸大背后实际上是他们个体作无谓和无奈的抗争时的渺小，显示了作为那个时代的知识分子对自身价值观在经历思考怀疑之后的迷惘，这也正是第二个语言叙述结构所要表达和延展的主题。喜与悲的语言圆圈结构围城对人物喜剧行为和悲剧性格的双重性的逐层揭露，形成了第三个喜与悲结合的语言圆圈结构。围城里的人物多有令人俯仰的喜剧行为，这在他们具有外在的美和表面的自大之后，那些原本啼笑皆非的喜剧更是闹剧就真正变得可悲起来。他们的悲剧性格带有普遍性，是种集体的瘟疫，在围城里，他们相互遮掩却要相互传染，共患难还并不接受净化，他们的悲剧结局在围城还未筑好的时候就早早地有了定论。人物表面的喜剧性在通过悲剧性格的透视之后，小说的主题也就有了更深的包孕性和普遍性。围城集中展示了钱钟书心理讽刺的高超技巧，其对人物心理的细致刻画，其深厚的艺术修养和语言驾驭功底，其人的睿智广博至今仍让人肃然其敬。辩证统的圆润严谨的语言艺术结构让整个作品变得无懈可击。作品中大量的奇妙譬喻让人深思，能让人顺手摘抄或在公众里稍加发挥，翕然笑之余，总要感叹钱氏语言的奥妙无极。围城并不仅仅是部爱情小说，它的语言也不爱情物语。本文并不赞同如今女士们热衷围城的理由是能从中发现爱情与婚姻的厚黑学。它的内容是多方面的，它的主题和象征理应是多层次的，它的语言艺术亦是多结构多建筑的。参考文献南比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证从特物的人，逐渐变成适应社会需要的人。而在这过程中，是不可能没有体育的。体育以身体练习为基本手段，能有效地促进人体发育发展提高机能增强体质，形成多种身体技能。体育教育过程，既是学生身体活动的过程，也是智力活动和非智力活动的过程，本身包含着德智体美劳多种教育内容，并与生活实用和娱乐紧密联系在起。较之语数外等文化课程，对于学生的影响，更具全面性实践性体力性和情感性，在促进学生个体社会化实现人才目标上有其较为全面的独特作用。因而，把体育列为学校教育中的个不可缺少的重要组成部分，视体育教师为实现学校教育目标的个重要方面军，是点也不为过的。所有从事学校教育工作的人，尤其是领导者，应当有此基本认识，并表现为引起重视，保证必要投入的积极态度。而是否着力于体育器材设施充实改善，则是检验这种认识和态度的主要客观标准。不要片面追求升学率改变教学指导思想上重提高轻普及重竞赛轻教学，体育工作重点只是抓少数尖子运动选手，忽视全体学生的体育教育作风。不要只用运动会上取得的名次和高考体育成绩来评价体育教师的业绩。不应该为了追逐短期功利而让教师把精力放在其他位置上，应该把体育教学放到首要位置。着重素质教育强调的教育的全面性和全体性。不能在升学率好坏为主要衡量标准这种思想的指导下将体育场地挪做他用。保证体育课时。在教育经费本来紧张的情况下，更应该结合自身发展搞好体育器材设施建设。对学校场地面积不足的可采取建筑体育馆或者简易体育教室的方法改善体育教学拥挤的状况体育课是学校面向全体学生开设依照并达到国家统颁发的体育教学大纲基本要求固定教师课表有定器材设施保证的学校体育教育的基本组织形式，也是学校体育工作中唯面向全体学生的强制性措施。学校只有首先保证教师上好学生学好体育课，才有可能为学生自愿参加体育锻炼业余训练和体育竞赛，提供前提，打下基础。因而，对于基本教材教学所需器材设施，应该予以保证。上课意味着名学生在同时间内学习相同的内结论材设施配套差距，应该引起各级领导部门和体育工作者的高度重视。建议规定学校体育经费在教育经费中的最低比例，明确方法，责成执行。体育教学的经费来源，如政府财政支出，校办工厂农场补贴教育经费，社会赞助，各地教育和体育部门的专项经营，保证经费来源。配备器材时要考虑我国体育教学的目的任务，根据大纲要求，切合实际情况，尽量均衡发展，以免盲目行动造成浪费。建议解决影响学校体育器材设施充实改善的主要因素与对策步明确体育在全面发展教育中的地位作用端正态度。不要片面追求升学率。学校场地面积不足的可采取建筑体育馆或者简易体育教室的方法改善体育教学拥挤的状况。致谢的大学生活即将结束，想起大学生活中的点点滴滴，依依不舍之情难割。在毕业之际深深地感谢潍坊大学体育学院来对我的精心培养。在最后的毕业论文创作时间里特别感谢老师在百忙之际能不惜耗费精力时间，对我的论文进行精心指导修改。参考文献张汝东体育设施建设指南人民体育出版社体育管理学武汉武汉体育大学，中华人民共和国体育法，学校体育工作条例，曲毅体，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的北朝刘勰文心雕龙书记，商务印书馆，年鲁迅且介亭杂文集，人民文学出版社，年瑞士荣格论分析心理学与诗的关系，王艾译，陕西师范大学出版社。司马长风中国新文学史香港昭明出版社，年毕业论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。论点论据论证是组成论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，