级班级班论文题目探究式教学模式在中学地理教学中的运用完成时间论文内容摘要在地理学科中实施探究式教学模式能弥补传统的教学模式的不足，有利于开发学生潜能，让学生的聪明才智和创造性潜能得到充分发展。但是就当前的探究式教学的实施来看，仍存在着对于探究式教学模式理论的理解不清楚，实施过程中有误区的问题。本文就针对以上问题系统的介绍了探究式教学模式的理论和在地理教学中的运用首先交代了探究式教学模式的相关概念理论基础等其次结合实习经验阐述了探究式教学模式在地理教学中的运用，并指出存在的问题最后结合实际提出合理化建议。指导教师评语论文选题有定的现实意义。论文首先界定了探究式教学模式的相关概念理论基础等其次分析了探究式教学模式在地理教学中的运用，并指出存在的问题最后结合实际提出合理化建议。论文观点正确，结构较合理，格式规范。年月日指导教师索桂芳职称教授初评成绩答辩小组姓名职称教研室组长成员答辩记录记录人签字年月日答辩小组意见组长签字年月日学院意见评定成绩签章年月日,,本科生毕业论文设计题目论探究式教学模式在中学地理教学中的运用作者姓名石春华指导教师索桂芳所在学院教育学院专业系教育学班级届级班完成日期年月日目录中文摘要关键词前言探究式教学模式的概念二探究式教学模式在地理教学中的运用现状二探究式教学模式的理论建构探究式教学模式的理论基础教育学理论基础心理学理论基础二探究式教学模式的特征探究式教学模式的问题性探究式教学模式的自主性探究式教学模式的平等性三探究式教学模式的实施步骤四探究式教学模式的实施原则学生探究主体原则教师组织引导原则探究过程体验原则探究主题问题指向性原则教师反思原则三探究式教学模式在地理教学中的运用地理教学的独特性二探究式教学模式在地理教学中的可行性新课改的要求是其实施的前提学生与生俱来的好奇心是其实施的重要条件地理课程的独特性是其开展的重要条件三探究式教学模式在地理教学中的实施课前准备阶段课堂展开阶段拓展运用阶段四探究式教学模式在地理教学中的优点有利于激发学生主动参与学习的动机有利于培养学生的创造能力和创新精神可以使学生在教学过程中获得积极的情感体验四反思与建议探究式教学模式在地理教学运用中的问题探究式教学模式实施唯化探究式教学模式实施形式化认为探究问题必须是学生发现和提出的教师自身探究能力的缺乏探究式教学模式本身的局限性成果系统化了探究式教学模式理论。从实际出发，分析了探究式教学模式在地理教学中的运用，以及存在的问题，并根据实际情况提出了合理化建议。以此促进探究式教学模式在地理教学中的开展。参考文献靳玉乐探究学习成都四川教育出版社，任长松探究式学习学生知识的自主建构北京教育科学出版社，褚绍棠等地里教学法上海华东师范大学出版社，李定案，徐继存教学论研究二十年北京人民教育出版社，郝志军，徐继存教学模式研究年历程问题与方向教育理论与实践,河北师范大学本科生毕业论文设计翻译文章文献来源探究式教学在培养学生批判性思维方面的有效性探究教学是基于通过各种方法手段进行探究来解决问题的种教学方法,比如做实验或文献研究。探究活动就是发现获取信息或理解个概念理论或问题的过程，并通过这种探究活动调查问题。发现就是对那些涉及到已经发现的问题以及问题答案是怎样获得的问题的探究过程。发现策略是在识别知识含量,事实等过程中而形成的。强调，无论是在原发性还是继发性水平上，探究教学在教学历史上都是种教学方法，在社会科学,探究式学习是种非常重要的学习途径或方法,特别是在历史学领域。探究模式的应用结果显示在学生努力学习历史时可以的提高学生的创造力和思维能力。著名历史学家如,和在他们的著作中都强调过这点。他们相信使用探究式学习课可以发展学生历史学习的潜能，同时在年出版的教育历史哲学理论与实践书中也对以上观点给予支持，他在此书中强调在学生学习时，通过探究历史可以使历史变成集科学客