贴着纸屏的小球随着鼓声在不断地振动。讨论你怎样解释这种现象或问贴着纸屏的小球为什么会振动讲解当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。以下内容，需用手的左右振动辅助说明。发声体振自定标准给食物分类。在学生分类时，教师要深入小组了解他们的想法和要求。学生汇报分类依据分类结果。用图表统计全班同学最爱的三种食物。在全班统计的基础上再让同学信把各项累积出的人数填在活动记录上，并作出自己的统计图。阅读资料。为了节约时间，提高效率。采用分组况答方式。讨论只吃我们爱吃的食物有哪些危害我们应该吃什么给同学信较充足的时间进行思考和交流。让他们联系刚获得的营养知识自己得出没有种食物含有人体需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样，不要偏食很重要。怎样搭配食物教学目标通过搭配食物实践活动，让学生懂得营养全面合理的重要性。通过介绍食物配餐，学习用语言表述自己研究实践的结果。培养学生在生活中获取知识初步能力。同时培养学生动手和社会实践的能力。从中增进同学之间的协作团结友谊。增进对自己健康负有责任的意识，注意合理饮食，养成良好的饮食习惯。二教学准备学生以组为单位，分别准备份食物配餐。教师准备怎样搭配食物才合理的挂图。三教学过程导入新课问在天的食物中，哪些是支持我们生长发育的食物哪些是提供我们活动能量的食物哪些是保持我们健康的食物蛋白质类是支持我们生长发育的食物。粮食类是提供我们活动能量的食物。维生素矿物质纤维类是我们保持健康的食物。民以食为天，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病这是为什么呢目的是，激起学生学习兴趣，发散思维，有所创新。学生汇报目的是，体现自行探索，置疑质疑释疑。教师讲述这是因为有的人每天吃各类食物的比例合理，有的人每天吃各类食物的比例不合理而造成的。我们今天这节课就来研究怎样搭配食物才合理各组代表到前面分别介绍自己组食物配餐的过程。讲述刚才各组代表都分别详细的介绍了自己组食物配餐的过程，同学们表述得非常好。说明同学们把上节课我们吃什么的内容掌握的很好，在食物配餐中就证明了这点。二用怎样搭配食物才合理的挂图，来对照自己组食物配餐的比例是否合理。学生以组为单位进行讨论研究探讨。各组代表汇报讨论研究探讨的结果。各组代表都说，我们的食物配餐中的各类营养都有，就是搭配的比例不对。教师讲述各组代表汇报得非常好，同学找到了食物配餐的比例不对。教师问怎样搭配食物才合理呢同学讨论目的是，体现自行探索的再置疑质疑释疑。同学汇报粮豆类蔬菜水果类奶及奶制品④鱼肉蛋类油盐糖类。三总结同学们通过亲自动手搭配食物的过程和食物结构金字塔图的对照学习掌握了怎样搭配食物。只有每日膳食搭配合理，才能保证得到所需的营养。四作业各组按食物结构金字塔图的比例做份食物配餐。动得快，周围空气振动得就快发声体振动得慢，周围空气振动得就慢发声体振动的辐度大，周围空气振动的辐度就大发声体振动的辐度小，周围空气振动的辐度就小。这样，发声物体周围的空气，就会形成种不断振动着的声音的波浪，这种声音的波浪叫做声波。出示种基本形态在什么条件下，它们会互相转化学生在小组内进行讨论交流，教师做好指导。七巩固延伸水结冰后会把盖着盖的玻璃瓶胀破吗第三单元奇妙的声音王国声音是通过什么传播的教学目标通过本课教学，要求学生理解声音在气体固体液体中都能传播。培养学生的实验能力会做物体传声的实验和分析综合能力运用分析综合的方法，认识声音传播的三种途径。课前准备二教师准备分组实验材料水槽水石块。演示实验材料大鼓鼓槌纸屏在纸屏上面粘根细线，在细线下端拴个泡沫塑料小球，小球位于纸屏中央，紧贴纸屏。挂图或投影片水波与声波。三教学过程导入新课提问上节课后，同学们在家里用自行车硬纸片做了振动发声实验。通过实验，你发现纸片发声的高低与什么有关系与纸片振动快慢有关系，纸片振动越快，发出的声音越高。讲述关于声音，还有很多问题值得研究，例如个物体发出的声音是通过什么传到我们耳朵里的，是怎样传播的，传播的方向是怎样的。这节课，我们就来研究声音的传播。板书课题二学习新课指导学生认识声音传播的途径认识声音能在空气中传播讲述上课铃响，在学校各个地方的同学都能听见上课时，教室内各个位置的同学都能听到老师讲课的声音。讨论以上事实说明什么如果学生答不好，可把这个问题化难为易。问在人和电铃之间隔着什么物体这说明声音可以通过什么物体进行传播向哪个方向传播教师小结以上事实说明声音能在空气中传播，声音传播的方向是向着上下前后，左右各个方向的。认识声音能在固体中传播讨论声音在固体中能传播吗有什么证据讲述为了弄清这个问题，我们来做个实验。把耳朵紧贴在桌面上，用手轻轻挠桌底或桌腿，能听到声音吗学生实验。④汇报实验结果。讨论以上事实说明什么为什么教师小结实验结果说明声音在固体中也能传播。认识声音能在液体中传播讨论声音在液体例如水中能传播吗有什么证据讲述为了弄清这个问题，我们来做个实验。个同学把耳朵紧贴在水槽的外壁，另个同学在水中把两块石头相碰，在水槽外壁处能听到石头相碰的声音吗分组实验。④汇报实验结果。讨论以上事实说明什么为什么教师小结实验结果说明声音在液体中也能传播，同时再次说明声音在固体玻璃中也能传播。综合认识声音的传播提问通过以上研究，你知道声音能在哪些物体中传播填空课本第页的空白。讲解通过以上研究，我们知道声音在气体液体固体中都能传播。这些物体是架在发声物体与我们的耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体才传到我们耳朵中来的。假如在发声物体与我们耳朵中间什么物体也没有，那么我们就听不到声音了。科学家曾做过这样的实验在个密封的玻璃罩里放进个电铃，人们在罩外可以听见铃声当用抽气机把罩内的空气抽去时，人们只能看到铃槌在动，却听不到铃声了。这个实验证明，如果在发声物体周围没有任何物体，那么声音就不能向外传播。有条件的学校可以演示这个实验。指导学生认识声音传播的方式讲述那么声音是怎样通过周围的物体向外传播的呢为了弄清这个问题我们来做个实验。演示实验把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有定节奏。提问当敲鼓时，你看到了什么现象水波，使自己的工作能够跟上社会跟上企业发展的需要。工作紧张，有时有急躁情绪，对相关人员批评过重，使部分人员难以接受，需要改进。基层基础工作抓的不实，和兄弟单位相比存在差距，年经营管理工作是我矿的重点，必须抓实抓出成果来，达到公司先进水平。我面临的工作比较多，我定发扬成绩，改进不足，迎头赶上，为祁东煤矿高效持续快速发展，贡献自己的力量。要成本项目审批领用发放使用各环节的管理，从根本上保证了堵塞漏洞，合理投入，降低损耗，节约成本的管理目标的实现。为夯实我矿材料管理基础工作，主抓了现场管理，使材料管理由松粗浅向紧严深转化，从事前控制过程控制事后分析整改全方位进行管理。首先，依据生产作业计划作业规程以及现场实际，制定材料使用计划，确定限额指标其次，依据材料使用计划，结合现场实际，进行材料审批，严把材料审批关，同时制定了项的材料回收丢失奖罚目录，对于当前经营管理不严丢失浪费现象较多的情况，制定了六十余项井下经营管理标准，组织井下材料经营大检查，对每次查出的问题及不足，下发经营提示并利用晨会安全生产会经营例会网上平台上公开，责成有关单位限期整改，从而有效地加强了现场管理力度，较好地避免了浪费现象目前，各基层单位均能按照材料管理的要求进行归类存放廉正建设情况在日常工作中，我注意严格要求自己，是要务实，说实话办实事，工作雷厉风行。二是坚持群众路线，遇事同大家共同商量，不主观武断，三是当好助手，需要矿长决策的事情，及时汇报，不独断专行。对基层反映上来的问题，能够解决的，及时处理，需要请示公司解决的问题，积极争取同时注重廉正建设，积极参加廉正建设学习，落实在实际行动上，做人民的好公仆。在各项经济活动中严格执行中纪委对国有企业领导人员的要求，在实际工作中保持清政廉洁，不吃不拿不要不受贿，在节日活动重大事件等方面，都严格执行有关规定，不搞越轨行为，切活动均是阳光工程，基本建设由我分管，在队伍选用上严格招投标。同时对自己周围的人也严格要求，家里人不搞特权，对主管科室长也严格要求，有问题就指出，目的是盼望他们尽快提高，为矿里培养高水平管理者。四存在的问题和不足年来，虽然在各个方面取得了，增强了职工的节约意识。同时，为进步加大回收复用修旧利废管理力度，着手制定了对井下使用的锚杆拉杆道板钢管皮带等余种材料的回收率及丢失率，许多材料升井后通过维修改造，进行了再利用，做到了有旧的不领新的，能修复的决不报废。另外，对风锤风镐等风动工具进行反复修理再利用。使许多报废物资变废为利，大大地降低了原材料的投入，取得了很好的经济效益。目前，回收复用工作已成为我矿节约材料的重要手段之。再次，依据材料承包管理办法材料限额实际完成情况等，严格制度落实，严格考核兑现，并进行认真分析，找出管理中存在的不足，加以整改。目前，各基层单位均能按照材料管理的要求进行归类存放，增强了职工的节约意识。总之，年来，在矿党政的正确领导下，在班子同仁的支持下，在各科室各基层单位的配合下，较好地完成了分管工作，为企业的发展做出了应贴着纸屏的小球随着鼓声在不断地振动。讨论你怎样解释这种现象或问贴着纸屏的小球为什么会振动讲解当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。以下内容，需用手的左右振动辅助说明。发声体振自定标准给食物分类。在学生分类时，教师要深入小组了解他们的想法和要求。学生汇报分类依据分类结果。用图表统计全班同学最爱的三种食物。在全班统计的基础上再让同学信把各项累积出的人数填在活动记录上，并作出自己的统计图。阅读资料。为了节约时间，提高效率。采用分组况答方式。讨论只吃我们爱吃的食物有哪些危害我们应该吃什么给同学信较充足的时间进行思考和交流。让他们联系刚获得的营养知识自己得出没有种食物含有人体需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样，不要偏食很重要。怎样搭配食物教学目标通过搭配食物实践活动，让学生懂得营养全面合理的重要性。通过介绍食物配餐，学习用语言表述自己研究实践的结果。培养学生在生活中获取知识初步能力。同时培养学生动手和社会实践的能力。从中增进同学之间的协作团结友谊。增进对自己健康负有责任的意识，注意合理饮食，养成良好的饮食习惯。二教学准备学生以组为单位，分别准备份食物配餐。教师准备怎样搭配食物才合理的挂图。三教学过程导入新课问在天的食物中，哪些是支持我们生长发育的食物哪些是提供我们活动能量的食物哪些是保持我们健康的食物蛋白质类是支持我们生长发育的食物。粮食类是提供我们活动能量的食物。维生素矿物质纤维类是我们保持健康的食物。民以食为天，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病这是为什么呢目的是，激起学生学习兴趣，发散思维，有所创新。学生汇报目的是，体现自行探索，置疑质疑释疑。教师讲述这是因为有的人每天吃各类食物的比例合理，有的人每天吃各类食物的比例不合理而造成的。我们今天这节课就来研究怎样搭配食物才合理各组代表到前面分别介绍自己组食物配餐的过程。讲述刚才各组代表都分别详细的介绍了自己组食物配餐的过程，同学们表述得非常好。说明同学们把上节课我们吃什么的内容掌握的很好，在食物配餐中就证明了这点。二用怎样搭配食物才合理的挂图，来对照自己组食物配餐的比例是否合理。学生以组为单位进行讨论研究探讨。各组代表汇报讨论研究探讨的结果。各组代表都说，我们的食物配餐中的各类营养都有，就是搭配的比例不对。教师讲述各组代表汇报得非常好，同学找到了食物配餐的比例不对。教师问怎样搭配食物才合理呢同学讨论目的是，体现自行探索的再置疑质疑释疑。同学汇报粮豆类蔬菜水果类奶及奶制品④鱼肉蛋类油盐糖类。三总结同学们通过亲自动手搭配食物的过程和食物结构金字塔图的对照学习掌握了怎样搭配食物。只有每日膳食搭配合理，才能保证得到所需的营养。四作业各组按食物结构金字塔图的比例做份食物配餐。动得快，周围空气振动得就快发声体振动得慢，周围空气振动得就慢发声体振动的辐度大，周围空气振动的辐度就大发声体振动的辐度小，周围空气振动的辐度就小。这样，发声物体周围的空气，就会形成种不断振动着的声音的波浪，这种声音的波浪叫做声波。出示