量的措施精心设计每节课来激发学生的学习兴趣,让学生获得愉快的数学学习体验。多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。在教学中,注意体现自主探索合作交流的学习方式,并在合作中促进学困生的进步。充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用,端正部分学生的学习态度,培养学生良好的学习习惯。增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受体验理解数学知识。对于学习较困难的学生平时要多加关注,尽量使他们的基本技能与基础知识能过关。给他们更多的关心与爱心,作业适当降低要求。并加强与家长的联系,共同督促他们的进步。对于优生,要尽可能地拓宽他们的知识面,提高他们的思维能力,让他们学得好,学得精。总之,本期我会努力让学生在愉悦的学习氛围中,掌握好基础知识,发展学生的思维,拓宽学生的思路,提高学生解决生活中实际问题的能力,让学生的数学能力再上个新的台阶,小学数学工作计划汇总篇指导思想以校本教研为基础,以学科基地为阵地,以网络教研为形式,以减负增效为突破口,以推进课改为重点,以促进学生全面发展和教师专业成长为目标,进步全面深化教学改革,全面推进素质教育,全面提升学科品位,全面提高学科质量。工作要点扎实开展校本教研。通过骨干引路自我反思同伴协助联片互动专业扶持等形式,在全体小学数学教师中广泛深入持久扎实有效地开展新课程下的校本教研活动。通过研究,促进课改理念在课堂教学中的运用,促进课堂教学有效性的提升,促进全体教师的专业发展,尤其是促进农村小学教师的专业发展。认真抓好教学视导。对全市小学的进行认真视导,通过听课评课讲座问卷教学常规检查组织教师和学生座谈等形式,总结教学经验,发现和解决教学问题,推动教学研究,提高教学质量。发挥学科基地作用。充分利用学科教研基地,广泛深入开展数学新课程领域的相关问题研究和探讨,推动全市小学数学教学研究工作。本学年研究重点为如何推进网上学习和网络教研。切实改革考试评价。要指导学校建立新的评价考试制度,大力改革考试内容和形式,使之符合新课程的新要求。要通过考试,发现学生的潜在能力与不足,判断学生的发展方向,促进学生的知识与技能,过程与方法,情感态度价值观和培养创新精神与实践能力的全面和谐发展。加强农村课改指导。本着求真务实的态度,研究在乡村教师教学设施条件较差的情况下,如何有效地促进课程教学改革,推进乡村课程改革顺利实施。开展网研骨干培训。在培训对象上,要加强对各校网研骨干的培训在培训内容上,要结合教学改革的需要组织培训在培训的方式上,要多采用参与式互动式等方式。要切实通过培训,提高网研兴趣和能力。小学数学工作计划汇总篇班级学生情况分析我班共有学生人,其中男生人,女生人。绝大部分学生家蒲塘鲁村等行政村,有水部分学生家离学校较远。根据上学年成绩检测情况分析,学生的基础知识掌握较好,但仍有部分学生成绩不够理想,其原因主要是父母在外地打工,孩子交给爷爷奶奶管教,学习缺乏主动性和自觉性,没有良好的学习习惯。因此,本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外,还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养,力争使学生的整体素质得到提高。教材分析这册教材包括下面些内容测量万以内的加法和减法边形有余数的除法时分秒多位数成位数分数的初步认识可能性,数学广角和数学实践活动等。,注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。小学数学工作计划篇。工作重点丰富学习内容,提升专业素养。案例式深入解读义务教育数学课程标准版学习普通高中数学课程标准版中关于数学核心素养的理念,数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力。小学数学与中学数学高中数学是脉相承的,数学核心素养的理念和目标应贯穿于义务教育和高中阶段,是个长期的逐步实现的过程。发展小学生数学核心素养影响深远。本学期把空间观念作为学科关键能力来进行研究,推荐学习史宁中教授编著的数学思想概论图形与图形关系的抽象,学习范希尔几何思维水平理论,深入对小学阶段图形的认识图形的测量图形的运动图形的位置进行整体研究,发展学生空间观念,提高学生的思维品质。依托学科发展共同体,课堂向好发展。读懂教材是课堂向好发展的前提,也是教师必备的基本功。为帮助教师进步理解教学内容,本学期将请学科发展共同体老师对学科老师进行教材培训,重点围绕单元教学内容的知识结构和方法结构学生学习困难分析和导学单设计典型课例经典习题分析等作专题培训,努力使每位小学数学教师能专业地读懂教材理解教材,创新地使用教材,切实提高课堂教学的实效性。本学期研究主题图形与几何领域学生空间观念的培养,主要包括以下几方面苏教版教材关于图形与几何领域的教材编排体系及特点分析小学生空间观念的序列架构小学生空间观念现状分析及对策不同版本教材图形与几何领域编排特点分析图形与几何领域教学中常见问题分析学生空间观念培养课例研究。重点围绕主题进行课例研究。学科发展共同体老师精心设计活动单导学,倡导顺学而导,彰显思维的教学方式,积极探索信息技术与学科融合的路径,使学生先学多学好学学多学好,促进课堂不断向好发展。月下旬,面向苏州大市进行工作组阶段性成果展示。创造性实施国家课程,开发校本特色课程。各校立足实际,借鉴先进学校经验,认真制定学科发展规划,不断总结提炼新课程实施中些好的做法,尤其是些基础较好的学校要积极探索国家课程校本化校本课程特色化的新路子。各校加强备课组教研组特色建设,进步深化课堂研究,形成学校数学课堂特质,开发校本特色数学课程。教师发展中心将通过分享交流成果展示活动等形式,帮助学校总结经验,推广辐射。上学期评选出的小学数学特色教学十佳学科组,本学期继续作深入思考与研究,并对校本化经验和创新举措及时进行总结提炼,月中旬将在全市深度分享交流。搭建多元平台,促进教师专业发展。切实重视学科骨干团队的打造,依托小学数学学科发展共同体小学数学高研班小学数学名师班学校备课组教研组等平台加快教师成长步伐。将继续通过专题研训活动等形式,为学科教师搭建专业发展的平台,提供展示才华的机会。本学期还将切实加强学校优秀团队的培植,以备课组教研组建设为载体,推动校本研训的落实。为进步发挥备课组教研组作用,教师发展中心以教育局优秀备课组教研组的评选为抓手,积极推广先进备课组教研组的经验,提高备课组教研组活动的针对性系统性有效性,真正实现教和研结合,使备课组教研组成为提升学业质量的中坚力量。探索信息技术和学科融合,积累学科资源化学习。在小学数学教学中积极开展数字化学习的探索,丰富学生的数学学习方式,优化数学课程的结构。选择或者创生适合的学习内容,引导学生用数字化学习的方式展开数学学习,创造灵活多样的实施形式,以适应数字化学习的需要,运用多元化的评价,引领学生的数学学习,提升学生数字化学习能力。本学期主要活动月份月份小学数学学科发展共同体改进课堂,发展学生数学核心素养课堂研讨活动届新教师及代课教师考核月份改进课堂,发展学生数学核心素养课堂展示活动改进课堂,发展学生数学核心素养总复习课堂研讨活动月份小学数学工作计划汇总篇指导思想以学校和区教研室总体工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教师的学习意识服务意识教科研意识质量意识合作意识充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为目的,不断深化课堂教学改革,促进教育均衡发展。工作重点结合数学学科中存在的主要问题,开展教研活动,帮助教师解决教学中存在的问题。在学科教学中渗透德育教育,以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动,把自己的自评和教师的互评相结合,争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每次参加