观察事物的机会。体会在事物存在的过程中,都会有它的意义。其实,观察就是写好日记的基础。学生天经历的事多而杂,稍不留意,事儿就如过眼烟云消散了,因此,让学生做生活的有心人,勤于观察,善于观察。把生活中自己的所见真实的记录下来,养成处处留心皆素材。的好习惯。这样,学生日记的内容就会丰富,日记的资源就会源源不断。启发感受。让学生明白日记不是记流水仗,而是通过事物悟出道理,表达情感。刘勰在文新雕龙物色中曾说岁有其物,物有其容,情以物迁,辞以情发。意思是说,文章是客观事物在人脑中的反映,惟有客观见之于主观,产生了思想感情,表达出来的才是有血有肉丰满灵动的文章。课堂上老师循序渐进地引导学生从花伞到母子情,学生的情感也在不断的升华。让学生主动去感受生活中的美好,增加认识,陶冶情操。其实,个好的问题,就可以带来个创新。学生的思维就会撞出火花。如雨伞下的美就如同平静的水面投下粒石子,立刻掀起层层波澜。后来有引出连串的烦恼。有了感受,学生就会有话可说,有话可写,因为情感才是学生写作的灵魂。关于执教习作的案例及评析篇教学要求指导学生动手摆放自己喜欢的玩具,动脑编编玩具的故事。能读懂例文找饿,了解这个童话是怎样编出来的。编写的故事语句要通顺,条理清楚。教学重点难点重点编写的故事语句要通顺,条理要清楚。难点根据自己摆放的玩具,动脑筋编则玩具的童话故事。课前准备⒈搜集些玩具。⒉准备些童话故事。教学过程导入。玩具是孩子们从小就喜欢的好伙伴,尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多啦,它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。出示两个熊猫玩具问这是什么什么样的熊猫你们猜猜,他们是什么关系呢这两只熊猫之间会发生个什么故事出示范文。把想说的内容写具体,写清楚,要写出自己的真情实感。过程揭示多题导入,激发兴趣。同学们,今天老师带来了几个有意思的作文题,你们想说读读吗出示相关作文题目及习作要求。师生共同品读赏析。看到这些作文题目,我们脑海中不禁浮现出件件往事,有趣的生活令人回味。确定内容,自主表达。在这些作文题中,你最喜欢哪个你为什么喜欢它选择,确定自己打算写的作文题目。小组讨论,确定作文题目,讨论写作方法,把握作文的重点部分。各小组推荐名同学在全班说说自己的作文内容。全班同学进行评议。自由命题,相机辅导。把你想写的作文题目写下来。自拟个新颖的题目。朗读赏析,交流激励。自读自改。同座互读互改。把自己作文中最满意的地方读给全班同学听,师生共同评议,以肯定表扬为主,尊重学生的个性体验。展示习作,激发兴趣将自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地里。课堂小结由学生总结这次习作的收获。关于执教习作的案例及评析篇之佚名教学目标读懂例文书大夫扩写,领会扩写文章的意义,要求方法和步骤。读懂提供的两份扩写材料,领会它们所要表达的中心,明确应当着力扩写的部分。按作业要求在两份材料中任选个,扩写成篇记叙文。教学重点难点知道扩写的意义要求方法及步骤,弄清扩写文章的要领。围绕要点,展开丰富合理的想象。教学过程导入。我们在记叙件事情的时候,怎么样才能把事情说清楚把事情的经过写清楚把人物的动作表情和语言写出来下面这篇文章达到要求了吗学例明法。投影出示书大夫原文,要求读读,议议,再填空。填空这篇文章赞扬了谢大成的精神。围绕这个中心写了层意思,要想突出这中心,应该把层写具体。学生讨论填空。第层第层是怎么写的指名读他正在精心修补本损得很厉害的张天翼童话选集呢。这句话能看出谢大成怎样对工作认真负责的吗该怎么加工呢出示思考题我认为应该把写具体。学生讨论后,指名说说。教师在精心修补和破损得厉害下面加划横线和。请同学们速读扩写后的第层,用﹏﹏画出破损得厉害的具体描写部分,用划出补书的经过。齐读划出的语句。介绍形式多样可采用现场展示或制成手抄报第个小队,研究的主题可是关于生活中用的窍门要求小队给同学门观看了队员在家中录制的节电小片段。向大家介绍了几个生活中用的小窍门,并做了现场展示。例如像框夹不住照片,在后面加上两个皮套,相片便不会掉下来了。煮完鸡蛋后,将它放到凉水中冷却会,再将水倒出些,剩少许,将盆盖上盖儿,微用力摇晃,不久鸡蛋皮便全部掉下。第队的队员展示废旧的易拉罐制作了许多的生活必需品展示给全班同学。小窍门课题的延伸师听了这么多的小窍门,都是我们在网上,书上查阅的资料,或者是留心爸爸妈妈的做法,那你们生活中有没有自己的小窍门呀,那么如何将自己的小窍门记录下来呢范文引路略学生自主写作板书设计生活中的小窍门吃的窍门穿的窍门用的窍门第课时教学目标更好有条理地记叙好自己收集到的小窍门。能掌握好写作的基本方法。学会修改作文。重点难点了解说明介绍的方法。掌握修改作文的技巧。教学准备课件教学程序设计总结初稿成绩小结初稿中的主要优缺点。表扬写得好的和有明显进步的学生。互动评改认真朗读自己的习作,自己发现问题解决问题。改正错别字,理顺词句,使意思表达更清楚读同桌的草稿,用你的眼光评评同学的作文。全班评改。朗读作品。学生自愿。用普通话,声音洪亮,吐字清楚师生评议。先评后改,先肯定优点再提出问题。内容是否符合本次作文要求,语言是否准确流畅。教师点评。评佳作。展示学生佳作。师生共同评议。诊病文出示学生病文。师生共同评议,找出存在的问题,讨论修改的方法。自行修改,誊清交稿自行修改初稿,针对同学老师对自己习作的评论,进行次全面的修改。誊抄草稿,教师批阅。总结激励生活中处处有学问,只要我们多留心观察,勤于思考,不愁没有内容可写。让我们都来做生活的有心人吧。板书设计生活中的小窍门名称方法作用关于执教习作的案例及评析篇本课目标了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的初稿。继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。习作讲评习作指要认真读读我喜欢的篇课文有趣的次实验冬天盼春节等作文题目。选个你喜欢的作文题目,练习写作。也可以自己命题写作文,展示自己的写作才能。机器猫不是你没听清楚,而是他压根儿就没说,不交代下时间地点可不行。比卡丘对,还要说清楚事情的起因经过结果才行。机器猫你别急,后面的故事肯定越来越好的,张老师经常表扬他们班同学聪明呢,咱们继续往下听吧,板书时间地点起因经过结果学生继续表演请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好,哪些地方不好。学生试写,师巡视。搜索课文题目关键的两个字可以查找更多资料。本站第范文地址本文转载关于执教习作的案例及评析篇作者佚名转贴自转载点击数教学要求通过阅读例文,激发学生写日记的兴趣读懂习作要求,了解日记的格式内容及写日记的好处。根据自己天的所见所闻,所想所做,仿照例文选择件最有意义的事写成日记,并逐步培养自己写日记的习惯。课时安排课时教学过程让学生弄清日记的格式同学们,你们知道日记的格式吗指名学生回答。我们不妨再看看例文的格式。教师小结。使学生明白例文的内容观察插图,看看图上画了哪些人主要人物是谁他在做什么阅读例文,想想这则日记写的是什么事朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些日记就是写下天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在方面的收获体会,如,读了什么书,听了什么故事,自己有什么想法,参加了什么活动等。还可以写自然界中的风霜雨雪,日月星辰等等。总之,不拘格。引导学生了解日记的选材师现在我们知道日记的内容十分广泛,但是是不是不加选择,每件事都要写呢学生同桌讨论,交换意见。教师不忙下结论,要求学生默读课文,思考作者为什么写吃桃子这件事师生交流,共同小结选择的材料要有意义,不应该胡乱编造学生讨论交流。简要介绍日记的基本要求真实明白通顺。引导学生掌握叙述的顺序。促进学生养成良好的习惯。教师讲解些中外作家勤写日记的小故事。师生共同谈写日记的好处。号召学生养成勤写日记的好习惯,让学生谈谈今后将如何写日记。指导写作。注意指导日记的格式关于执教习作的案例及评析篇教材解读教材简析本次习作贴近学生生活,注重实践体验,其训练旨在通过次有意义的实践活动,引导学生在实践中感受,并把活动的过程和感受写下来。由于实践活动是本次实践的前提,因此本次习作的教学设计主要采用体验式教学模式,重视学习主体的知觉经验,强调让学生亲历活动,在活动中获得真切的心理体验,在习作指导中,引导学生记录真实生活,体悟抒怀,尽情表达。学情分析小学生受年龄限制,再加上当代学生在学习重压下,社会给于的活动思维框缩小,对生活的自然认知与体验也就相应减少。俗话说得好,巧妇难为无米之炊,习作不也是如此吗本次习作,采用情境体验法,帮助并教会学生直接有效地储备习作素材。而此情境设臵,与学生的生活认知经验具有相似性,容易对学生产生情感上的刺激。故指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点和难点。教学目标通过组织次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有