,课外延伸特向学生提出以下建议请上网查询有关‚丑小鸭‛和‚安徒生‛的信息资料,和同学交流。和同学起研究课文中的其他形象,看看生活中是否有相似的人。赏析文中的景物描写,思考它的特点和作用。总之,教学设计力求让课堂‚开放而有活力‛,让学生在阅读中关注自我发现自我展示自我提升自我。丑小鸭教学设计篇以剪纸激趣,走进安徒生小朋友,我们起欣赏些有趣的剪纸课件图片出示看,这多像太阳的脑袋,位美丽的少女在翩翩起舞,这是个小丑,他正在表演节目呢,夏天来了,葡萄也丰收了,两个好朋友,在大树下手拉手,多快乐呀,美丽的天使煸起了翅膀,看大家都看得津津有味,知道是谁创造了如此精彩的图案吗他就是闻名中外的安徒生。课件出示图片和名字让我们起响亮地读读他的名字。你对安徒生还有什么了解吗生我读过他的童话故事,他是个童话家。生他是丹麦人。正如大家所说的,安徒生是个多才多艺的人,他是个出色的剪纸家,又是个著名的童话创作家,他最早期的童话,就是通过剪纸来呈现的,多么与众不同呀。安徒生曾经说过这样句话人生就是个童话。我的人生也是个童话。童话是我生的阿拉丁神灯,屏幕出示,师读引入课题,感受丑小鸭的形象之丑童话,就像盏灯,点亮了安徒生的生,也点亮了我们的心,今天,我们就起走进安徒生创作的个童话故事丑小鸭。板书课题。我们正式上课了,谁来读读课题。读了课题,你有什么疑问吗简单板书生为什么叫它丑小鸭生丑小鸭是怎样的只鸭子看着丑字,你的眼前仿佛出现了怎样只鸭子这么丑只鸭子,真和和别的鸭子都不样啊。它倒底长得什么样呢看屏幕出示他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭。谁来读读。大家发现了吗她在朗读的时候特别认真,每个字都读正确了,真不简单,还有谁愿意读你读得真投入。要想读好这个句子呀,我们不妨用上夸张的语气,或者加上动作,自己再试试孩子们,我们刚刚都说它很丑,我们说的是如此轻松,可你想过它的内心感受吗如果你就是这只丑小鸭,听到别人都这么称呼你,你心里的感受是怎样的生很难受。请你读生很痛苦。请你读我听出了你的痛苦。齐读这样只丑小鸭来到世界上,将会过着怎样的生活呢在它身上会发生什么故事呢请小朋友打开课本,自己大声地读读课文,争取读准字音,读通课文初读课文,识记生字要想把课文读好,我们首先得过生字关。这些生字,你都认识了吗自己大声地读读,认认吧。屏幕出示谁愿意做小老师带大家读读边读边强调及时正音咱们起来试试。孩子们,经过近两年的学习,你肯定已经掌握了很多学习生字的好办法,说说你有什么好方法你们的方法可真好,现在,就请你用各种各样的方法自己来记记生字。稍等片刻,有把握的同学把书本翻到页,把我会认的生字读给同桌听听,如果你的同桌遇到了困难,请你想个办法帮帮他经过互相学习,大家都认识了吗还有没有不认识字,需要大家帮忙的现在大家都记住了吗我来考考大家,提高点难度,如果你会读,就大声地读出来,看谁的反应最快。课件随机出示生字掌握了生字,我们肯定能够把课文读得更加流利,我要请位最勇敢的小朋友,分别读读自然段,其他同学可要仔细听,边听边想,丑小鸭因为长得丑,过着怎样的生活再读课文,深入体会丑小鸭因为长得丑,过着怎样的生活你请用个词语说说。苦难伤心被欺负担惊受怕因为长得丑,大家都怎样对待它的呢屏幕出示第自然段自己读读这段话。读着这段话,你仿佛看到了怎样的画面生我看到哥哥姐姐咬他。师哥哥姐姐是多么狠心呀,会咬他哪里呢生脖子师连咬了好几下,丑小鸭疼得生哭了。师还看到怎样的画面生公鸡啄它。师小朋友,公鸡的嘴巴是怎么样的生尖尖的。师尖尖的嘴巴啄在身上是什么感觉呢我们不妨来试试,看,这就相当于公鸡那尖尖的嘴巴,我们来啄啄自己的手臂。师你感觉怎样生很疼。好疼呀。师刚才我们啄了两下,就感受到很疼,如果是群公鸡,个劲地啄的话,那会怎样生会更疼了,还会流血师你还会看到怎样的画面师连养鸭的小姑娘都讨厌他,养鸭的小姑娘平时会怎样对待他呀生不给它吃别人的肚子都吃得饱饱的,可是丑小鸭的肚子却是扁扁的生经常打它师天天过去了,月月过去了,丑小鸭浑身都是伤,多么痛苦呀,谁能读好这段话个别读丑小鸭是多么可怜呀,该怎么读呢谁再来试试评你读得真投入啊,你也在为丑小鸭伤心,是吗听了你的朗读,我感觉丑小鸭的心都碎了齐读大家咬他,啄他,打他,骂他,有个词说。这就是欺负我们起读读这个词,注意,后面的负在这里读轻声,再读读。怎样写好这两个字呢看老师来写写生写评价选两个孩子看看这两个字,你有什么想说的吗你有什么好的建议吗相信他会越写越棒的,老师给他画个笑脸再看看这个小朋友的字,你觉得怎样是啊,端正优美,像这样的字,老师送他颗角星。小朋友,请你想像下,除了课本上写的大家还会怎样欺负丑小鸭呢丑小鸭此时此刻,除了身上有伤痕,还有哪里,也是伤痕累累呀是呀,自己的心,被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了,这天夜里,趁大家都熟睡了,丑小鸭个人悄悄地起来了,他流着眼泪写下封告别信,我们起来看看音乐起妈妈从我出生,大家就我,要知道,我的内心是多么呀,我再也无法忍受了,我决定。再见了,妈妈,您可怜的孩子丑小鸭个伤心的夜晚如果是你,你会对妈妈说些呢轻轻地拿起笔,把心里想说的写下来。音乐继续丑小鸭,你是怎么写的呢丑小鸭,你的内心是多么的孤单,多么的伤痛,谁来读丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。此时的丑小鸭就是你,把丑小鸭换成我再来读读齐读孩子们,在流浪的日子,丑小鸭的生活又是怎样的呢屏幕出示第自然段拿起书本,自己读读第自然,生自读交流,孩子们,读了这段话,你觉得丑小鸭快乐吗幸福吗你从哪里看出来的预设生我觉得丑小鸭不快乐,我是从小鸟讥笑它,猎狗追赶它这句看出来的。师谁能给讥笑找个近义词呢嘲笑师小鸟会怎样讥笑嘲笑它呢生你长得可真丑啊。生哪里来的这么只丑小鸭,师是啊,这就是讥笑,每句话都像把刺深深地扎进丑小鸭的内心,不仅小鸟讥笑它,猎狗也在追赶它,看看这是只怎样的猎狗呀出示猎狗的图片生可怕的猎狗生张牙舞爪生凶恶师看到这样只猎狗,我们的丑小鸭怎么样了生紧张生提心吊胆生担惊受怕生浑身发抖师不仅丑小鸭紧张,就连我们也捏了把汗,丑小鸭,快逃呀。丑小鸭拼命地往前奔跑,跑得生满头是汗师或许不小心,还被路边的石头生撞倒了。师脚扭伤了,可还得继续向前奔跑,费了牛虎的劲,终于摆脱了猎狗的追赶。丑小鸭在这样的环境下生活,是多么可怜呀,谁来读读小鸟讥笑它,猎狗追赶他。孩子们,此时,夜幕降临了,看,别的小鸭子都在舒舒服服地进入了梦乡,而我们的丑小鸭只能在晚上找吃的,在这伸手不见指漆黑的夜里,会发生什么事呀预设生或许有老虎会张开血盆大口,追赶它。多么惊心动魄,丑小鸭,快逃呀生或许会摔倒。是呀,漆黑的夜里,什么都看不清生有时候,找不到食物。饿得奄奄息了师丑小鸭经历了这么多的不幸,谁能读好这段话个别读齐读孩子们,让我们轻轻闭上眼睛,用心走进丑小鸭的生活音乐起这天夜里,和往常样,丑小鸭出来找食物,漆黑的夜里,个人孤零零地行走,突然,刮起了大风,下起了大雨,丑小鸭全身都淋湿了,又冷又饿,走得很累很累,还是没有找到点食物,他伤心地大哭起来,这样灰暗的生活,要过到什么时候呀,丑小鸭快要绝望了。孩子们,让我们去安慰安慰它吧。丑小鸭教学设计丑小鸭教学设计通用篇丑小鸭教学设计篇教学目标学习段,能按问题找到相应的的课文段落。通过有感情的朗读感悟和交流,培养学生自读自悟的能力。学习丑小鸭在遇到困难的时候,乐观向上,相信总有天会变美。教学重点体会丑小鸭可怜和非常高兴这两种不同的心情。按要求读懂事情发展顺序写的段。教学过程教师引导活动学生学习活动复习导入展示丑小鸭的丑陋课件回顾丑小鸭的丑,以至于它被迫离开了家。研读,感悟丑小鸭的可怜引导学生通过自学交流,找出丑小鸭遇到的不幸遭遇。通过朗读体会丑小鸭的可怜。学生欣赏丑小鸭遇到不幸的录像。根据自学提示,完成表格来到哪里遇到什么不幸丑小鸭什么做水草地野鸭离开了水草地里小鸟猎狗白天晚上丛里天气在芦苇丛交流表格内容,朗读体会丑小鸭的可怜。理解课文中的词语。并用自己的话说说丑小鸭离开了家,生活是多么。精读,体会丑小鸭快乐的心情。引导学生找出白天鹅美丽的句子,通过朗读体会丑小鸭惊喜,非常愉快的心情。读懂按事情发展顺序写的段落。根据观察美丽的白天鹅,学习丑小鸭变美的句子。理解雪白油亮,又长又软,丰满有力,简直等词语。区别‚倒影‛和‚倒映‛。第段是按什么顺序写的先写什么再写什么最后写什么找出并朗读丑小鸭非常快乐的句子,感受哪些词语最能说明丑小鸭的快乐,为什么对丑小鸭变成白天鹅前后进行比较,体会他可怜,快乐两种截然不同的心情。联系生活,小结延伸。在我们的身边,有些同学学习不好,或是在些方面有不足,他们应该怎么做说说自己的想法,谈谈学后的体会。丑小鸭教学设计篇教学目标认知目标积累本文中的生字词语。能力目标认识丑小鸭这部童话作品的自传色彩。理解这形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。情感目标丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界美好理想的追求。教学重点通过丑小鸭的经历,认识到要成为‚白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅般高贵的灵魂‛。教学时间两课时教学过程导入童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过只可爱的丑小鸭吗板书课题了解作者学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充安徒生的生平可详细些。清除阅读障碍指名完成后齐读识记注音讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义排挤来势汹汹弥漫你喜欢这篇童话吗请谈谈你的理由。丑小鸭‚丑在什么地方它刚出生时的处境是怎样的请联系书中的语句来回答。见彩图学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。你知道贯穿全文的线