道理说给它听吗引导学生练习说话,同时加深课文的理解。蘑菇该奖给谁教学设计篇第节课学生字时,我让学生放手自学,他们能准确地分析提加敢个字的要点,能观察到东的细微变化,能自己书写习。只是参撇的笔顺,需要在老师提醒下才能学会。由此,我提醒自己,学课生字之前,要把它们分成细小的类别,老师只讲难字,容易的让学生自学。甚至难字也要放手让学生讨论,毕竟他们才是学习的主人,我以前太过包办,以至于效率太低。第课时重点在于分角色朗读。我以为语文教学要着力于语言训练,发展学生的语言,使之形成语言能力。在这节课上,我运用反复品读的方法,有层次有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其是让孩子们站起来,自由地比划表演自己认为合适的动作,使他们头脑眼睛嘴巴双手并用,充分发挥孩子们的能动性创造性。不过,由于文中叙述方式多样,很多学生弄不清人物对话始于何处,止于何处,读起来很费力。蘑菇该奖给谁教学设计篇蘑菇该奖给谁剧本转载道具门旁白有天,天气特别晴朗,兔妈妈决定出门采蘑菇。兔妈妈提着篮子上,忽想起件事来,又返回来兔妈妈对着小白兔和小黑兔孩子们,妈妈出去采蘑菇了,你们在家要好好练习跑步。小白免和小黑兔起回答放心吧,妈妈,我们会认真练习的。再见,兔妈妈孩子们,再见,兔妈妈提篮采蘑菇,音乐响。第幕小白免小黑兔,咱们练习跑步去吧,小黑兔懒洋洋地玩会,再去吧,小白兔快去吧,你忘了妈妈临走时告诉咱们的话了吗小黑兔不高兴地撅着嘴那好吧,音乐起,小白兔和小黑兔起练习跑步。小白兔认真刻苦,小黑兔应付了事。不会,小黑兔回到屋里睡觉去了。第幕小白兔自言自语我去找个伙伴比比。骏马上小白兔迎上去骏马大哥,你好,骏马小白兔,你好,小白兔咱们俩比赛跑,好吗骏马半信不疑地和我,比跑步小白兔对呀,我想和你比比。骏马好样的,那就来吧,音乐响,比赛开始,小白兔落后了。第幕小黑兔醒来,伸了个懒腰小白兔,小白兔,处望望乌龟上小黑兔乌龟大叔,你好,乌龟小黑兔,你好,小黑兔看了年看乌龟的样子咱们俩比赛好吗乌龟很吃惊和我比赛,那你定赢,小黑兔拉着乌龟乌龟大叔,比比吗,比比吗,乌龟好吧,陪你锻练锻练,音乐响,比赛开始,小黑兔跑得很快,得了第。第幕旁白晚上,兔妈妈提着大篮子蘑菇回来。兔妈妈孩子们,我回来了。小白兔小黑兔妈妈辛苦了,兔妈妈你们今天谁跑得最出色我奖给他个最大的蘑菇,小黑兔得意地今天我参加跑步比赛,得了第名,小白兔难为情今天我参加跑步比赛,落在后面了。兔妈妈你们今天都跟谁比赛了小黑兔神气地我跟乌龟大叔赛跑,得了第名小白兔难过地我跟骏马大哥比赛,他跑得比我快多了兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出个最大的蘑菇这是给你的奖品小黑兔不服气我今天得了冠军,为什么把最大的蘑菇给小白兔兔妈妈因为他敢和高手比呀,小黑兔难为情地妈妈我知道自己错了。兔妈妈从篮子里又挑出个最大的蘑菇孩子,知错就改也是好孩子,妈妈把这个蘑菇奖给你小白兔妈妈,小黑兔,我们起跳舞吧,音乐起,小动物们起上,谢幕,蘑菇该奖给谁教学设计篇新课程标准提出阅读是学生的个性化行为该奖给谁教学设计篇唐东红江苏东海观察图画,导入课文出示课文的第幅插图,请学生观察,图上都有谁它们在干什么在学生基本说出意思后,老师激趣兔妈妈为什么要给小白兔个最大的蘑菇呢想知道其中的原因吗那就读读蘑菇该奖给谁这课吧。不过,你看课题就会更奇怪了,蘑菇到底该奖给谁呢兔妈妈做得对吗也请小朋友在课文中找答案。初读课文,感知内容。要求读准字音,读通句子,理解课文内容,寻找答案。读准带点字的读音。参加临走得意蘑菇练习乌龟把自己认为读得好的地方朗读给大家听。细读课文,悟情明理老师发现同学们都喜欢读兔妈妈与两只小兔子的对话。现在,我们就来重点读对话。指名读小黑兔妈妈的话。大家想想兔妈妈问这话时,心里会想什么那么,她会是什么神态呢说话的语气会怎样谁能再来试试。指名读小黑兔的话。想想小黑兔为什么要抢着说说话时是什么神态谁能把得意的样子做给大家看看。当学生做出得意状时,请他读小黑兔的话。同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语难为情。谁能来读小白兔的话,让大家来感受到难为情的意思现在,我们来讨论讨论为什么小黑兔很得意,而小白兔难为情小黑免得了冠军,小白兔落在最后。分角色读第次对话。兔妈妈没有马上作出奖励,而是再问了句师读兔妈妈的话你们今天都跟谁比赛啦这次,两只小兔子又分别作了回答。不过,与上次对话不同的是,这次课文中没有描写他们的神态。现在,老师请同学们自己先读读,看看,该用什么语气来读呢学生尝试后,进行交流尽管没有提示语,但从他们的话语中,仍可以感受到小黑兔的得意和小白兔的难为情。再让学生说说你是从哪些词语可以看出来的。小黑兔所有的得意小白兔都难为情。指导朗读两只兔子的回答。听了两只小兔的这次回答,兔妈妈很快作出了奖励。那么,兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢指名读兔妈妈的这段话。大家来看看,兔妈妈在说这话时,是什么心情激动你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的好孩子亲了亲挑出现在,哪位同学再来读读,我们起听听,看能否感受到。指名读小黑兔的话,看看这次小黑兔是什么神态不服气小黑兔为什么不服气老师也在为小黑兔报不平,得了冠军却没有得到奖励,最后名却获了奖,这没道理。同学们说,对吗让学生展开讨论。在学生充分发表意见的基础上,老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述下自己曾经看到的骏马奔跑的景象有条件的学校可放段草原奔腾的录像,以及乌龟们是怎么爬的。再比较下他们的速度。之后,再观察下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的小白兔跑得满头大汗,而小黑兔却跑得轻松悠然。现在,再来比较今天两只小兔子谁跑得速度快看来,兔妈妈奖励得点没错。那么,兔妈妈的奖励单单是因为速度吗指名读最后段。原来,兔妈妈奖励小白兔是因为他敢和高手比呀,那同学们来研究下为什么兔妈妈更看重这点呢可让学生结合两只小兔子比赛的情况来讨论,引导他们得出与高手比能激发人奋起直追,促使能力提高与低手比常会使人消磨斗志,能力也会退步。而且,与高手比需要勇气和决心。啊,兔妈妈的奖励点没错。不过,小黑兔还没有认识到,你能把,不解时间的单位及换算。⒊介绍测量时间的工具。技能目标提高学生的分析解决问题的能力和培养实事求是的科学实验态度。情感目标通过介绍我国的测时和报时在世界上已居领先地位等实例介绍,培养学生树立民族自豪感及对科学知识的热爱。教学重点与难点⒈教学重点时间的含义时间的单位与换算⒉教学难点时刻和时间间隔的含义。教具准备录音机天平铁块作息时间表钟表自制时钟示教板,学生每桌准备刻度尺钟表秒表。教学过程时间⒈学生实验让位学生先后背同首诗歌,进行竞赛,全班同学用钟表测量背首诗歌所用的时间,比较哪个学生背得最快并记录最快同学所用的时间及起始时间和结束时间。⒉教师用录音机放段音乐,全班同学用钟表测量所用的时间起始时间和结束时间。⒊每组学生合作用刻度尺测量本书的宽度,并记录起始时间和结束时间及测量所用的时间。⒋复习使用天平称量铁块,每组学生练习次,并记录起始时间和结束时间及测量所用的时间,将结果填在表内实验项目开始时间结果时间操作时间比较快慢背诗歌听音乐测量书的宽度天平称铁块质量分析从表中大家已经看到开始时间结束时间与操作时间指的都是时间,但它们所表述的含义不样。开始时间结束时间指的都是时刻,而操作时间是指时间间隔。时刻与时间间隔,是我们生活中所常常碰到的。让学生继续指出表中数据哪些属于时刻哪些属于时间间隔出示学校作息时间表,分析本节课是∶分∶分,其中∶∶出示时钟示教板,边讲边拨好时钟指针分别表示上课时间下课时间,指的都是时刻,而∶∶相差分钟,即为时间间隔。小结时刻和时间间隔统称为时间,故我们平时所说的时间有的是指时刻,有的是指时间间隔,要学会分辨。让学生自己举例说明哪些是时刻,哪些是时间间隔。讨论根据表中测量书的宽度的数据,投影学生记录表,问哪组实验开始比较早为什么哪组实验结束比较迟学生讨论后,得出结论有了时刻概念,可对同时区事件发生的前后有了个共同的比较标准,可以协调我们的生活学习工作交通等。例开往杭州的汽车从∶出发,开往上海的汽车从∶出发,可得出开往杭州的汽车比开往上海的汽车出发要早。测量教学设计篇范文测量教学设计通用篇测量教学设计篇教学案例背景物理学是门以实验为基础的学科。然而物理教材中的学生实验都是按给定的器材,老师讲解规定的操作方法,然后学生实施操作得出些验证性结论。实验方法实验思路千篇律。这样对学生的实验设计能力和创造性思维能力得不到培养,不利于学生今后的发展。基于上述现状,我设想改变传统的实验教学,探索种以实验为中心的探究教学法,即在教师给定个实验目的基础上,让学生自己确定实验原理,选择实验器材,设计实验过程,教师适时引导点拨,学生主动发现探究,让学生通过自己的实验去发现规律,掌握知识,从而培养学生的探索精神和创造力,实现以应试教育向素质教育的转轨。教学案例主题我对这种探究教学法作了初步尝试,收到了较好的效果。现把这种教学法以电阻的测量为例,向大家展示这种实验教学的具体实施过程。教学案例事件在学生掌握了伏安法测电阻的知识基础上,我提出实验问题现有如下实验器材电流表道理说给它听吗引导学生练习说话,同时加深课文的理解。蘑菇该奖给谁教学设计篇第节课学生字时,我让学生放手自学,他们能准确地分析提加敢个字的要点,能观察到东的细微变化,能自己书写习。只是参撇的笔顺,需要在老师提醒下才能学会。由此,我提醒自己,学课生字之前,要把它们分成细小的类别,老师只讲难字,容易的让学生自学。甚至难字也要放手让学生讨论,毕竟他们才是学习的主人,我以前太过包办,以至于效率太低。第课时重点在于分角色朗读。我以为语文教学要着力于语言训练,发展学生的语言,使之形成语言能力。在这节课上,我运用反复品读的方法,有层次有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其是让孩子们站起来,自由地比划表演自己认为合适的动作,使他们头脑眼睛嘴巴双手并用,充分发挥孩子们的能动性创造性。不过,由于文中叙述方式多样,很多学生弄不清人物对话始于何处,止于何处,读起来很费力。蘑菇该奖给谁教学设计篇蘑菇该奖给谁剧本转载道具门旁白有天,天气特别晴朗,兔妈妈决定出门采蘑菇。兔妈妈提着篮子上,忽想起件事来,又返回来兔妈妈对着小白兔和小黑兔孩子们,妈妈出去采蘑菇了,你们在家要好好练习跑步。小白免和小黑兔起回答放心吧,妈妈,我们会认真练习的。再见,兔妈妈孩子们,再见,兔妈妈提篮采蘑菇,音乐响。第幕小白免小黑兔,咱们练习跑步去吧,小黑兔懒洋洋地玩会,再去吧,小白兔快去吧,你忘了妈妈临走时告诉咱们的话了吗小黑兔不高兴地撅着嘴那好吧,音乐起,小白兔和小黑兔起练习跑步。小白兔认真刻苦,小黑兔应付了事。不会,小黑兔回到屋里睡觉去了。第幕小白兔自言自语我去找个伙伴比比。骏马上小白兔迎上去骏马大哥,你好,骏马小白兔,你好,小白兔咱们俩比赛跑,好吗骏马半信不疑地和我,比跑步小白兔对呀,我想和你比比。骏马好样的,那就来吧,音乐响,比赛开始,小白兔落后了。第幕小黑兔醒来,伸了个懒腰小白兔,小白兔,处望望乌龟上小黑兔乌龟大叔,你好,乌龟小黑兔,你好,小黑兔看了年看乌龟的样子咱们俩比赛好吗乌龟很吃惊和我比赛,那你定赢,小黑兔拉着乌龟乌龟大叔,比比吗,比比吗,乌龟好吧,陪你锻练锻练,音乐响,比赛开始,小黑兔跑得很快,得了第。第幕旁白晚上,兔妈妈提着大篮子蘑菇回来。兔妈妈孩子们,我回来了。小白兔小黑兔妈妈辛苦了,兔妈妈你们今天谁跑得最出色我奖给他个最大的蘑菇,小黑兔得意地今天我参加跑步比赛,得了第名,小白兔难为情今天我参加跑步比赛,落在后面了。兔妈妈你们今天都跟谁比赛了小黑兔神气地我跟乌龟大叔赛跑,得了第名小白兔难过地我跟骏马大哥比赛,他跑得比我快多了兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出个最大的蘑菇这是给你的奖品小黑兔不服气我今天得了冠军,为什么把最大的蘑菇给小白兔兔妈妈因为他敢和高手比呀,小黑兔难为情地妈妈我知道自己错了。兔妈妈从篮子里又挑出个最大的蘑菇孩子,知错就改也是好孩子,妈妈把这个蘑菇奖给你小白兔妈妈,小黑兔,我们起跳舞吧,音乐起,小动物们起上,谢幕,蘑菇该奖给谁教学设计篇新课程标准提出阅读是学生的个性化行为