的人实现自身价值将来找个好工作提升生活质量父母高兴和其他类同时，将医学生对制约学习质量的因素也归为个人学习方法不当教师授课方式不当缺乏学习动力课程紧凑没有自己时间和其他类。以此为依据自制问卷调查表，题目设为多选题。因此，鼓励对学生的学习动机和热情具有重要的作用，对学生的积极行为优点给予充分的肯定，能够使学生体验到学习的快乐和成功的喜悦，体验到通过自己智慧和力量取得预定成就的愉悦感情，提高学习的主动性是建立学习型组织，营造良好的学习氛围和支持。独学无友，孤陋而寡闻，知识在传播存储共享和应用的过程中是损耗还是增值，主要取决于组织的学习力，要加强师生生生之。医学生在我国的学习目的和制约因素分析医学职称论文。因此，鼓励对学生的学习动机和热情具有重要的作用，对学生的积极行为优点给予充分的肯定，能够使学生体验到学习的快乐和成功的喜悦，体验到通过自己智慧和力量取得预定成就的愉悦感情，提高学习的主动性是建立学习型组织，营造良好的学习氛围和支持。独学无友，孤陋而寡闻，知识在传播存储共享和应用的过程中是损耗还是增值，主要取决于组织的学习力，要加强师生生生之间的交流，激发学生学习的愿望，树立积极的学习态度。尤其重要的是要建立良好师生关系。美国著名心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生关系。清华大学和美国顶尖级研究型大学学习过程指标比较，清华大学在生师互动指标上显著低于美国大学。师生互动是我国大学的个突出短板。清医学生在我国的学习目的和制约因素分析医学职称论文医临床，最后是中医临床均为地方医学院在校学生是为了实现自身价值将来找个好工作提升生活质量父母高兴的百分比均高于军队医学生，选择个人学习方法不当缺乏学习动力的百分比和高于军校医学生和。表明，学习目的是将来找个好工作提升生活质量父母高兴实现自身价值的医学生，认为制约学习质量的因素为个人学习方法不当缺乏学习动力。因此，单纯的关注自身利益的学习目的。会使学生缺乏学习动力，不足以支撑学生顺利完成学业。参考文献薛正斌美国理论对大学生学习适应性教育的启示当代教育与文化，龙琪，倪娟美国大学生学习影响力模型述评复旦教育论坛，李春生论大学生学习动机的形成机理及培养路径中国成人教育，张轶大学生学习动机激励措施探讨论研究长江丛刊理论研究，肖立，孟立军级联效应项基于美国世社会国家有用的人的百分比高于综合性大学医学院，选择个人学习方法不当教师授课方式不当和课程紧凑没有自己时间的百分比和也高于综合性大学医学院和。男生为了做对社会国家有用的人的百分比高于女生，而选择教师授课方式不当课程紧凑没有自己时间的百分比和也高于女生和军校医学生是为了做对社会国家有用的人的百分比高于非军校医学生，而选择教师授课方式不当课程紧凑没有自己时间的百分比和高于地方院校医学生和。可见，学习目的是做对社会国家有用的人的医学生，认为制约学习质量的因素多是课程紧凑没有自己时间教师授课方式不当等，即以实现国家富强为目的的医学生普遍感到学习时间紧张，且关注如何提升学习效果。另方面，广东等华南地区，湖北湖南等华中地区医学生为了将来找个好工作提升生活质量的百分比和父母高兴也相对级到达最高和，此后逐年下降年级选择教师授课方式不当的百分比较高和，年级学生选择缺乏学习动力的百分比最高。军校医学生选择教师授课方式不当课程紧凑没有自己时间的百分比和高于非军校医学生和，非军校医学生个人学习方法不当缺乏学习动力的百分比和高于军校医学生和，见表。影响医学生学习质量提升的其他因素本研究中，医学生认为学习方法不当也是影响学习质量的重要因素，占，仅次于缺乏学习动力，这情况仅在华东地区的医学生中较好的医学生选择，相对最低，但在年级学生更加明显。因此，要开展学习时间学习策略学习内容与方法方面的课程和讲座，指导学生顺利转变学习和生活方式，由简单学习向复杂学习转变，顺利完成学习任务。医学院校加强学生学业指导关注长期发展是提高教学质量和效率的基本策略。此外，还有相当部分学制约学习质量的因素我国医学生认为制约学习质量的因素最主要是缺乏学习动力，有人，应答人数百分比和应答人次占比分别为和其次是个人学习方法不当，有人，占和再次是课程紧凑没有自己时间，有人，占和然后是教师授课方式不当，有人，占和最后是其他，有人，占和。在不同地区的医学生的相对比较中，华东地区医学生选择个人学习方法不当的百分比相对最低，其他地区均在以上，选择教师授课方式不当的百分比相对最高，其他地区均在以下华中地区医学生选择缺乏学习动力的百分比最高，华北地区最低西南地区医学生选择课程紧凑没有自己时间的百分比相对最高，东北地区医学生相对最低。在不同院校层次的医学生的相对比较中，般院校选择个人学习方法不当缺乏学习动力的百分比高于院校和和院校和院校选择教师授课方式不当和课国的学习目的和制约因素分析医学职称论文。在不同地区的医学生选择做对社会国家有用的人的百分比中，西南地区医学生相对最高应答人数百分比，选择实现自身价值的百分比中，华南地区医学生相对最高，选择将来找个好工作提升生活质量的百分比中，华中和华南地区医学生相对最高，选择父母高兴占比也相对最高和。在不同院校层次的医学生选择做对社会国家有用的人的百分比中，院校医学相对最高，选择实现自身价值将来找个好工作，提升生活质量父母高兴的百分比中，般院校相对最高。在不同院校类型的医学生选择做对社会国家有用的人的百分比中，医学专科大学高于综合性大学医学院选择实现自身价值将来找个好工作，提升生活质量父母高兴的百分比，综合性大学医学院均高于医学专科大学。在不同性别的医学生选择做对社会国家有用的人医学生选择做对社会国家有用的人的百分比中，西南地区医学生相对最高应答人数百分比，选择实现自身价值的百分比中，华南地区医学生相对最高，选择将来找个好工作提升生活质量的百分比中，华中和华南地区医学生相对最高，选择父母高兴占比也相对最高和。在不同院校层次的医学生选择做对社会国家有用的人的百分比中，院校医学相对最高，选择实现自身价值将来找个好工作，提升生活质量父母高兴的百分比中，般院校相对最高。在不同院校类型的医学生选择做对社会国家有用的人的百分比中，医学专科大学高于综合性大学医学院选择实现自身价值将来找个好工作，提升生活质量父母高兴的百分比，综合性大学医学院均高于医学专科大学。在不同性别的医学生选择做对社会国家有用的人的百分比中，男生高于女生，选择实现自身价值将来找个好工作生的相对比较中，华东地区医学生选择个人学习方法不当的百分比相对最低，其他地区均在以上，选择教师授课方式不当的百分比相对最高，其他地区均在以下华中地区医学生选择缺乏学习动力的百分比最高，华北地区最低西南地区医学生选择课程紧凑没有自己时间的百分比相对最高，东北地区医学生相对最低。在不同院校层次的医学生的相对比较中，般院校选择个人学习方法不当缺乏学习动力的百分比高于院校和和院校和院校选择教师授课方式不当和课程紧凑没有自己时间的百分比和高于院校和和般院校和。在不同院校类型的相对比较中，综合性大学医学院选择缺乏学习动力的百分比高于医学专科大学，医学专科大学选择个人学习方法不当教师授课方式不当和课程紧凑没有自己时间的百分比和高于综合性大学医学院和。在不同性别的相对比较中，男生注自身利益的学习目的。会使学生缺乏学习动力，不足以支撑学生顺利完成学业。参考文献薛正斌美国理论对大学生学习适应性教育的启示当代教育与文化，龙琪，倪娟美国大学生学习影响力模型述评复旦教育论坛，李春生论大学生学习动机的形成机理及培养路径中国成人教育，张轶大学生学习动机激励措施探讨论研究长江丛刊理论研究，肖立，孟立军级联效应项基于美国世纪大学生自主学习能力培养的质性研究中国远程教育，张超大学生学习动机培养研究现代交际，曹荣，刘勇大学生学习力及其提升策路研究继续教育研究，王淑荣边缘化大学生自主学习能力培养初探当代教育科学，于海琴，代晓庆，邵丽婷，等拔尖大学生的学习特征与类型与普通班的比较复旦教育论坛，海迪罗斯，罗燕，岑逾豪清华大学和美国大学在学医学生在我国的学习目的和制约因素分析医学职称论文的百分比中，男生高于女生，选择实现自身价值将来找个好工作提升生活质量父母高兴的百分比中，女生高于男生。各专业医学生选择做对社会国家有用的人的的百分比差异不明显选择实现自身价值的百分比，非临床和西医临床医学生和高于中医临床选择将来找个好工作提升生活质量父母高兴的百分比中，非临床学生相对最高和。随着年级的升高，医学生是为了做对社会国家有用的人的百分比逐渐下降各年级实现自身价值的百分比相近，均高于将来找个好工作提升生活质量的百分比随着年级升高先呈升高，到年级后又呈下降，然后年级又上升，其中年级最低，为，其他年级均在以上。军校医学生选择做对社会国家有用的人的百分比高于非军校医学生非军校医学生为了实现自身价值将来找个好工作提升生活质量父母高兴的百分比均高于军校医学生，见以及教师要求父母压力等外在因