程中抗疫精神思政育人切入点，确定适宜的课程思政教学方法，与线上教学结合楚婷，罗雪梅，王群立，等新型冠状病毒肺炎疫情下线上护理教学课程思政的实践中华医学教育探索杂志，。表教学方案教学实施。成人护理学课程以案例为基础的翻转课堂学生查阅文献资料，收集新冠肺炎病例。分小组，借助腾讯会议平台，每个小组利用线上汇报个或多个病例，包括病例的临床特点治疗及护理等。另外要求学生结合病例分析护士在重大公共卫生事件中的责任和作用以及表达自己是否愿意护理传染病病人怎样做好新冠肺炎病人的护理在传染病防护中如何抗疫精神融入临床护理学系列课程的思政教学研究论文全文更频繁和更近距离的接触，即使有防护装备，护士还是比医生有更高的感染风险，同时护理工作强度高且难度大前期物资短缺诊疗方案不确定工作流程不熟悉等给护理人员带来了巨大压力。但在新冠肺炎疫情爆发与威胁人民健康时，护理人员表现出了无比的勇气智慧和担当，也赢得了全民的尊重。为了呼吁提高护士地位，柳叶刀杂志发表题为释放护士的潜力报道，这篇报道强调了护士在健康维护中的重要作用与价值。现以疫情为契机，将护士抗疫事迹抗疫精神融入学生专业思想教育，更有利于机。本研究将抗疫精神融入临床护理学系列课程思政中，除了渗透传染病防护病人救治知识外，还注重培养学生以家国情怀为核心的人文素养，帮助学生承担起今后作为名护理人员在重大公共卫生事件中攻坚克难的责任和担当，使其形成尊重事实勇于探索的科学精神，同时体会优越的社会主义制度下我国民族团结的精神，在无数动人的抗疫事迹中激发其奋发拼搏的精神。抗疫精神课程思政教育有利于坚定护理学专业学生的专业信念，提高其内在动力与责任以往研究表明，护理学专业学生专业思系公众健康救死扶伤的神圣使命，应让抗疫精神成为医学生立德树人的鲜活案例和现实题材，让其更好地接受思想洗礼汲取成长的力量。本研究结果显示，在实施抗疫精神融入临床护理学课程思政教学后，护理学专业学生抗疫精神知信行得分率均在及以上，得分率较高，学生对教学满意度也均在及以上。本研究紧抓抗疫精神德育要素，与临床护理学系列课程深度融合，以与专业紧密相关的知识点为载体，从教学目标出发，设置了以案例为基础的翻转课堂教学老年人角色扮演等灵活的教学结果抗疫精神知信行评分护理学专业学生对抗疫精神知信行条目得分均在分及以上，得分率均在及以上。其中对抗疫精神认知方面条目得分均在分及以上，得分率均在及以上抗疫态度方面条目得分均在分及以上，得分率均在及以上抗疫行为方面条目得分均在分及以上，得分率均在及以上。结果见表。表护理本科学生对抗疫精神的认知情况表护理本科学生的抗疫态度抗疫精神融入临床护理学系列课程思政教学满意度情况见表护理本科学政的实践中华医学教育探索杂志，。统计学方法统计分析采用统计软件，计量资料用描述，计数资料用百分比描述。关键词临床护理学医学教育抗疫精神课程思政新冠肺炎疫情爆发，各个部门迅速协调联动，投入防疫救治，各地医疗队星夜驰援，火神山雷神山医院神速完工中国，再次向世界展现了中国精神中国智慧中国力量。在这场艰苦卓绝的抗击新冠肺炎疫情中，全体中华儿女上下条心，形成战胜灾难的强大合力，凸显了伟大的抗疫精神。抗疫精神作为强大的思想武器，能究显示，学生对教学效果满意度评价中，坚定专业信念提高学习内在动力分别得分分分，得分排序较高，说明抗疫精神教育有利于坚定护理学专业学生的专业思想。研究也表明，疫情防控下课程思政能帮助医学生建立医德认知培育职业认同感和使命感。众所周知，截止到年月日，在湖北线支援的医疗队伍中，护士人数达两万多，占医护人员总人数的比例超过半。由于与新冠肺炎病人更频繁和更近距离的接触，即使有防护装备，护士还是比医生有更高的感染风险，同时上的重要作用。抗疫精神课程思政教育有助于培养学生以家国情怀为核心的人文素养抗疫精神作为中国人民在抗击新冠肺炎疫情中形成的精神力量，蕴含丰富的精神内涵，其对培养大学生的爱国情怀团结作风奋斗精神和担当品格等具有重要的价值。民族精神的价值意蕴最关键的还是找准以精神转变为动力的方向，搭建起精神聚变财富的桥梁。针对教育而言，需抓住抗疫有利因素，将其转变为教育财富，化危为机。本研究将抗疫精神融入临床护理学系列课程思政中，除了渗透传染病防护病人救治意率为满意度各条目得分均在分及以上，满意率均在及以上。表护理本科学生对抗疫精神融入临床护理学系列课程思政教学满意度情况讨论抗疫精神与临床护理学课程思政深度融合抗疫精神为中华民族宝贵的精神财富增添了浓墨重彩的笔，也为思政育人提供了新的研究视角和素材，是珍贵的思想政治教育资源，其对于医学生的思政教育工作更是具有重要意义。在疫情发生时，医务人员承担着维系公众健康救死扶伤的神圣使命，应让抗疫精神成为医学生立德树人的鲜活案例和现实抗疫精神融入临床护理学系列课程的思政教学研究论文全文当代医学生成长成才注入正能量。若将抗疫精神融入当代医学生思想政治教育，对帮助医学生树立社会主义核心价值观培养他们的社会责任感和时代担当意义深远。在此背景下，本研究深入挖掘此次战疫过程中的精神资源，充分利用相关医德教育的鲜活元素，将抗疫精神融入临床护理学系列课程思政教学中，以期充分发挥抗疫精神的育人功能，助力推进护理学专业学生素质教育和课程思政教育体系建设。统计学方法统计分析采用统计软件，计量资料用描述，计数资料用百分比描弘扬战无不胜的中国精神中国智慧中国力量人民论坛，徐文秀抗疫精神弥足珍贵学习时报，曹俐娜，徐继承，王锋，等徐州市农村儿童营养素养状况调查江苏预防医学，陈晨抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值与路径教育探索，徐晓烨，许虹波，赵萍，等不同学历护生专业认同和学业自我效能关系的研究护理学杂志，周丽云，姜芬专业认同与学业自我效能对护生学习倦怠的影响护理学杂志，楚婷，罗雪梅，王群立，等新型冠状病毒肺炎疫情下线上护理教学课程思为主线，设计了个剧幕，除了融合白血病护理专业知识白血病合并新冠肺炎的发病特点外，还在教学中融入了课程思政。病例剧幕设计融入了白血病病人在新冠肺炎疫情下的心理社会特征，护士在护理白血病病人认真谨慎的表现以及我国科学家对类型白血病的研究贡献及科学家对新冠肺炎的贡献，目的是培养学生业精于勤科学求是的精神。抗疫精神融入临床护理学系列课程的思政教学研究论文全文。结果抗疫精神知信行评分护理学专业学生对抗疫精神知信行条目得分均在理工作强度高且难度大前期物资短缺诊疗方案不确定工作流程不熟悉等给护理人员带来了巨大压力。但在新冠肺炎疫情爆发与威胁人民健康时，护理人员表现出了无比的勇气智慧和担当，也赢得了全民的尊重。为了呼吁提高护士地位，柳叶刀杂志发表题为释放护士的潜力报道，这篇报道强调了护士在健康维护中的重要作用与价值。现以疫情为契机，将护士抗疫事迹抗疫精神融入学生专业思想教育，更有利于学生体会护理学专业的责任和价值，培养其专业认同感及内在的学习动力。参考文献何虎识外，还注重培养学生以家国情怀为核心的人文素养，帮助学生承担起今后作为名护理人员在重大公共卫生事件中攻坚克难的责任和担当，使其形成尊重事实勇于探索的科学精神，同时体会优越的社会主义制度下我国民族团结的精神，在无数动人的抗疫事迹中激发其奋发拼搏的精神。抗疫精神课程思政教育有利于坚定护理学专业学生的专业信念，提高其内在动力与责任以往研究表明，护理学专业学生专业思想不稳定，专业认同感处于般认同水平，特别是本科护理学生的专业认同感较低，。本研题材，让其更好地接受思想洗礼汲取成长的力量。本研究结果显示，在实施抗疫精神融入临床护理学课程思政教学后，护理学专业学生抗疫精神知信行得分率均在及以上，得分率较高，学生对教学满意度也均在及以上。本研究紧抓抗疫精神德育要素，与临床护理学系列课程深度融合，以与专业紧密相关的知识点为载体，从教学目标出发，设置了以案例为基础的翻转课堂教学老年人角色扮演等灵活的教学方法，调动学生的积极性和主观能动性，努力发挥抗疫精神在引领护理学专业学生价值分及以上，得分率均在及以上。其中对抗疫精神认知方面条目得分均在分及以上，得分率均在及以上抗疫态度方面条目得分均在分及以上，得分率均在及以上抗疫行为方面条目得分均在分及以上，得分率均在及以上。结果见表。表护理本科学生对抗疫精神的认知情况表护理本科学生的抗疫态度抗疫精神融入临床护理学系列课程思政教学满意度情况见表护理本科学生对抗疫精神融入临床护理学系列课程思政教学总体满意度得分为分，抗疫精神融入临床护理学系列课程的思政教学研究论文全文及护理等。另外要求学生结合病例分析护士在重大公共卫生事件中的责任和作用以及表达自己是否愿意护理传染病病人怎样做好新冠肺炎病人的护理在传染病防护中如何做好名健康促进者。以问题为中心的学习，白血病病人机体免疫力低下，面对新冠肺炎抵抗力不佳。因此选择网络报道的白血病合并新冠肺炎病人为原型，设计案例，组织学生根据案例设计的问题进行小组讨论。在案例剧幕设计中，以白血病病人入院至出院的