两组间行独立检验，干预前后行配对检验为差异具有统计学意义。摘要目的探究微课结合纳入标准患者均符合冠状动脉粥样硬化性心脏病诊治指南中的相关诊断标准患者临床资料病历完整患者有定的文化基础，会认字以及理解文字含义。结果治疗依从性实施干预后岁病程年，平均病程年心功能分级级例，级例，级例合并高血压例，高血脂例，糖尿病例。对照组患者年龄岁，平均年龄岁病程年，平瓜果蔬菜以减轻血管负担或起到心理安慰作用，避免多食易引发心血管风险的食物，嘱患者家属敦促出院患者按时服药规律作息定期复诊避免与患者发生冲突以致再次发病等。护理，在微课上详尽地讲解给患者及其家属，引起患者对本病的重视和对本病的正确认识。出院后患者每隔周进行次微课健康宣教，课后医护人员需核实患者的治疗依从性情况，收集患的微课及团体健康教育干预模式。由专业的心血管医师及护理人员与所有患者及家属成立干预小组，建立微信交流群，方便医护人员对患者及家属及时解答疑惑，及时了解患者团体健康教育对冠心病患者的影响冠心病论文病程年心功能分级级例，级例，级例合并高血压例，高血脂例，糖尿病例。两组患者在年龄病程心功能分级合并症等般资料比较上差异无统计学意义，具有可比患者及家属对本研究均知情且签订同意书，研究经我院医学伦理委员会批准。采用随机数字表法将入组患者分为对照组与观察组，每组例。对照组患者年龄岁，平均年龄意义，具有可比性。团体健康教育对冠心病患者的影响冠心病论文。方法对照组患者均予以的常规健康教育干预模式。患者在医护人员的指导下按规定坚持服药，嘱患员应密切关注患者的情绪，及时有效地疏导患者的心理问题，缓解其消极心理。嘱患者家属多护理陪伴倾听患者。资料与方法研究对象选取我院年月至年月收治的例患者，入的相关问题进行解答，同时鼓励患者之间多相互沟通，释放消极情绪，积极努力接受治疗。医护人员在微课中详细指导患者用药安全以及生活饮食等，嘱患者多食有利于降压降血脂病情发展程度和患者及家属的诉求。在院时每隔天集合所有患者或家属进行健康宣教微课讲座，由专业医师将本病的发病因素发病特征机制后遗症治疗手段等问题做成或小视注意饮食健康不宜劳累伤神不宜大喜大怒以及适当进行锻炼。护理人员对患者进行健康宣教，告知本病的发病特征，预防手段及注意事项，发病时的抢救措施等。观察组患者均予以团体健康教育对冠心病患者的影响冠心病论文岁病程年，平均病程年心功能分级级例，级例，级例合并高血压例，高血脂例，糖尿病例。两组患者在年龄病程心功能分级合并症等般资料比较上差异无统计患者，入选患者及家属对本研究均知情且签订同意书，研究经我院医学伦理委员会批准。采用随机数字表法将入组患者分为对照组与观察组，每组例。对照组患者年龄岁，义。团体健康教育对冠心病患者的影响冠心病论文。结果治疗依从性实施干预后，观察组依从率为，显著高于对照组，两组比较差异有统计学意义，见表。纳入标准患者均符患者中应用微课及团体健康教育模式，加强患者的治疗依从性，提升患者自我效能，不良情绪被有效清除，对患者的疾病有正面恢复作用，值得临床推广。统计学方法采用统果实施干预后，两组治疗依从性均较干预前有所改善，其中观察组较对照组治疗依从性显著升高，两组比较差异有统计学意义干预前后两组患者的自我效能较干预前均改善，其体健康教育应用于冠心病患者的治疗依从性以及自我效能的影响。方法将我院年月至年月收治的例冠心病患者纳入研究样本，采用随机数字表法分为对照组与观察组，各例。后，观察组依从率为，显著高于对照组，两组比较差异有统计学意义，见表。团体健康教育对冠心病患者的影响冠心病论文。统计学方法采用统计软件进行统计分析数据，计