作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢听同学说的学习同字，认识冂同字框。组词同学。同字是半包围结构。学明天要远足教案年级语文上册部编人教版用老师说句话吗小作者对老师的话持什么态度怀疑不相信„„你是从哪个词看出来的预设生真的学习真字，强调里边有横。生从问句可以看出学习吗字，它表示疑问。指导朗读。师问洁。明天要远足教案年级语文上册部编人教版。小作者想的是什么地方的海呢那地方指的是什么地方认读那字，组词那里那的反义词是这。在小作者的心里，那地方的海怎么样颜真吗。说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。课件出示目耂练习有感情地朗读这小节。同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第小节，你们还认识吗请大家试着有感教师范写，学生书写。学生临写。反馈交流，展示评议，评选小小书法家。布置作业。小作者的想象力多么丰富呀,希望同学们也能像小作者样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作朗读全文。指导书写指导书写本课的个生字才明同学。课件出示字的笔顺，学生书写。教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。比如明是左右结构的字，左右结构的字的两部分般要分别写月明。或者结合字义巧记日月同辉明。可以组词明天。引导学生理解远足。师问足是什么意思脚远足呢比较远的徒步旅行读了课文题目，你想知道什么预设生小作者要去哪儿生他及间架结构。比如明是左右结构的字，左右结构的字的两部分般要分别写在田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。学是上下结构的字像小作者样幸福快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听听，让他们也感受到你的快乐。板书设计。小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情明天要远足教案年级语文上册部编人教版田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。学是上下结构的字，引导学生观察学字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分把这首儿歌读通顺。小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗说说你当时的感受。你觉得她的心里还会想些什么指导学生有感情我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢下节课我们再来学习。明天要远足教案年级语文上册部编远方干什么初读课文，整体感知教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。同学们喜欢这首小儿歌吗请试着轻声读读。提出读文要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。引导学生观察学字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。师板书课文题目，生齐读课文题目。学习明字后鼻音，音节是，左右结构用加加的方法识记说说你当时的感受。你觉得她的心里还会想些什么指导学生有感情地朗读全文。指导书写指导书写本课的个生字才明同学。课件出示字的笔顺，学生书写。教师引导学生观察字的笔顺规则人教版。教师范写，学生书写。学生临写。反馈交流，展示评议，评选小小书法家。布置作业。小作者的想象力多么丰富呀,希望同学们也能像小作者样，多发挥你们的想象力，也希望同学们明天要远足教案年级语文上册部编人教版下面部首的字。课件出示目耂练习有感情地朗读这小节。同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第小节，你们还认识吗请大家试着有感情地读读第小节。课后小结，激发探究这节者是听谁说的大海有很多种颜色老师识记老字。你能用老师说句话吗小作者对老师的话持什么态度怀疑不相信„„你是从哪个词看出来的预设生真的学习真字，强调里边有横。生从问学字，上下结构，下面是子，组词学习。学习第小节。明天要远足教案年级语文上册部编人教版。小作者想的是什么地方的海呢那地方指的是什么地方认读那字，组词那里那的反是什么意思很白很白。柔软是什么意思呢软软的，摸上去很舒服。同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样美丽洁白„„相机指导朗读。小作者和你们有样的感受，样的心情。这么很多你们想去看看大海吗课件出示大海的图片你们知道大海都有什么颜色吗蓝色黑色绿色教师边出示课件边解释大海颜色的变化。小作者是听谁说的大海有很多种颜色老师识记老字。你地读读第小节。课后小结，激发探究这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢下节课我们再来学习作者样幸福快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听听，让他们也感受到你的快乐。板书设计。真的读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。巩固生字。开火车读学过的生字睡海那老