统。教育要关注过去关注现代，还要着眼未来。个孩子如果有问题，可能是各方面原因引起的。怎么办呢我们要基于这个孩子未来的幸福基于国家的未来帮助他，要防止片面性。年，习近平同志在海淀民族小学讲话时提出了关于教育的十个想奠基。如果个人的行为习惯很差，你说他信念多么坚强，理想多么远大，也是不可靠的如果个人有高远的理想，有社会主义核心价值观，那么他的品德习惯应该也是良好的。这者定是正向的关系。因此，在思考养成教育时，要把核心价值观教育行为规范教育和养成教育统筹起来，不能割裂开来。年，北京市人民政府办公厅发布北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见。年，教育部发布了中小学生守则年修订，要求各地依据修订后的中小学生守则，结合实际情况出台相应的行为规范。北京市根据习近平同志在海淀民族小学的讲话，修订了北京市中小学生行为规范。把养成教育作为落实立德树人根本任务的基础和自觉党课宣讲稿。年，习近平同志在海淀民族小学讲习惯和美德。是文化视角，我们的教育是要培养君子。周易中说，天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。养成教育是至德之举这部分我想从中华优秀传统文化视角深度思考德育的真义，主要谈谈养成教育重要的原因。这是最好的时代，也是最坏的时代。习近平主席在世界经济论坛年年会开幕式上的主旨演讲中，引用英国作家狄更斯的名言来描述今天我们也生活在个矛盾的世界之中。我们看到，社会在不断进步，而且取得了很大成绩，但仍有很多问题挑战和困惑。也就是说，前进的路上既有光明也有黑暗，真善美和假恶丑在当今世界的较量依然激烈，这种较量也给教育带来了困惑。实际上，当今的教育也面临着对冲的局面。所谓对冲，就是矛盾性。我们教育孩子向往真，有些问题短期内也无法解决，但是我们的努力不能停。这是我对北京市中小学养成教育年行动计划年的解读。无论是对社会学校还是家长而言，都应该进步认识好习性对儿童青少年健康成长和人生幸福对国家长治久安的极端重要性。习近平同志强调，新时代属于每个人。但是如果个人没有好的美德和好的习惯，这个新时代可能就未必属于他。教育有不同的视角，养成教育是多种视角的部分。我认为，教育有大视角。是世界视角，北京在教育方面定是要培养具有全球意识的公民。是国家视角，合格公民公民意识公民道德培养是关键。是政治视角，我们要培养社会主义建设者和接班人，这是党的教育方针。党的十大报告提出，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。是社把养成教育作为落实立德树人根本任务的基础和自觉党课宣讲稿见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。我们的教育就是要让孩子高尚起来。这些古代经典也在提醒我们，养成教育很重要。北京市关于养成教育的政策举措及特点北京市在养成教育中更加关注工作的整体性和阶段性。把养成教育作为落实立德树人根本任务的基础和自觉党课宣讲稿。很高兴今天和大家谈论关于养成教育的话题。年全国两会十分关注教育事业的全面发展，在政府工作报告中提出了许多具体措施。结合立德树人以及养成教育的内在关系，我与各位朋友作下交流。我的题目是把养成教育作为落实立德树人根本任务的基础和自觉。基础和自觉是我今天探讨话题的关键词。我主要从以下几个方面探讨养成教育和立德树人的关系。第，进行文本片面的，单靠家长不行，单靠老师不行，单靠孩子也不行，需要社会学校家庭孩子的共同努力。个孩子的习惯和美德的根在家里，在学校发芽成长，枝繁叶茂，其果实最终在社会上体现。所以说，只有根很坚固，树长得很正，将来才能够贡献社会。但是，现在教育面临什么问题呢就是育人中的对冲割裂碎片化急功近利等问题，严重制约了育人的良好效果。第个是对冲，就是真善美和假恶丑对孩子的双面影响。比如说，学校教育孩子要遵守行为规范，过马路时要做到红灯停绿灯行，但是出了校门，有些家长就带着孩子闯红灯，这就是对冲。第个是割裂，教育上存在着大中小幼之间的割裂，同时，家庭学校社会之间也没有形成个整体。有的老师说我们的教育是，什么意思就是说，孩安百姓的品德，那么他们就不会出现这样那样的问题。孔子说的这句话非常重要，也给养成教育提供了重要的价值砝码。此外，孔子还指出君子要有畏。孔子曰君子有畏畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。这里，孔子对君子和小人进行了对比。我认为，我们每个人都要敬畏天命敬畏大人敬畏圣人之言，中国人应该进步增强对优秀传统文化对英雄的敬畏。同时，这也给现在的教育敲响了警钟。养成教育应该培养孩子的敬畏心和敬畏习惯，不知敬畏很危险。老子在道德经中指出，不知常，妄作凶。就是说，如果个人不知道规律，就会有凶险。所以说，孔子谈到的修畏是值得我们借鉴的。那么，如果我们按照修畏去做，会出现什么情况子曰出门善，强调要关注养成教育。我作为北京教育科学研究院德育研究中心的研究者，很荣幸地参与到了有关德育政策的研制中。在研制过程中，我了解到了老师的需求同学的需求以及家长的需求。总的来说，北京市在推进养成教育方面力度很大，而且取得了明显效果。核心价值观教育行为规范教育和养成教育是什么关系我认为，我们不能把核心价值观教育简单化为理想信念，也不能把养成教育简单化为品德习惯。良好的行为习惯和美德才能给崇高的理想奠基。如果个人的行为习惯很差，你说他信念多么坚强，理想多么远大，也是不可靠的如果个人有高远的理想，有社会主义核心价值观，那么他的品德习惯应该也是良好的。这者定是正向的关系。因此，在思考养成教育时，要把核心价华文化和首都文明历史古都为依托的教育，它是个内化于心外化于形的教育是国际维度，北京是国际交往中心，要教育北京的孩子有世界胸怀世界眼光国际视野是未来维度，要强化可持续发展眼光和未来眼光。关于教育价值定位，养成教育强调北京的学生要实现综合素养核心素养，可持续发展素养文明素养的统，不能偏于端。现在，我们的教育就是要强调整体性综合性辩证性，切忌走极端形式主义急功近利。急功近利看起来好像成效很大，实际上它是负面的，而且会影响长远利益。北京市出台中小学养成教育年行动计划，我感觉这个政策是比较关注长远利益的。养成教育是至德之举这部分我想从中华优秀传统文化视角深度思考德育的真义，主要谈谈养成教育重要的原因。这是最值观教育行为规范教育和养成教育统筹起来，不能割裂开来。年，北京市人民政府办公厅发布北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见。年，教育部发布了中小学生守则年修订，要求各地依据修订后的中小学生守则，结合实际情况出台相应的行为规范。北京市根据习近平同志在海淀民族小学的讲话，修订了北京市中小学生行为规范。同时，还要注重细节。很多家长容易忽略对孩子的早期教育，如果错过了两岁岁岁的关键期，坏习惯旦养成，再改就很难了。正心诚意，就是心要正要善。儿童青少年在成长过程中，许多良好品德和习惯的养成需要注重细节扎扎实实，需要潜移默化春风化雨，也需要久久为攻坚持不懈。是着眼于整体构建，系统优化。养成教育是个系统，绝不第，力争在大中小幼上实现统。中央提出要构建大中小幼体化德育体系，北京市目前也在这方面努力。第，力争在综合素养核心素养可持续发展素养文明素养方面实现统。第，力争实现合格公民社会主义建设者和接班人的统。养成教育要培养合格公民，培养社会主义建设者和接班人，培养君子。中华文化培养的是君子风范家国情怀。养成教育就是要把目标聚焦到立德树人上，这是北京市的个做法。第，力争在文化底蕴现实情景和未来发展方面实现统。教育要关注过去关注现代，还要着眼未来。个孩子如果有问题，可能是各方面原因引起的。怎么办呢我们要基于这个孩子未来的幸福基于国家的未来帮助他，要防止片面性。年，习近平同志在海淀民族小学讲话时提出了关于教育的十个动静结合，该动则动该静则静。这也是养成教育。论语非常重要，但是学生在学习论语时不能只为了考试，如果仅仅为了考试那就偏了，就功利化了。对论语的学习，更多的是修身养性，考试只是考察内容之。论语中谈到的几个观点我想跟大家分享下。子路是孔子的学生，有次，子路问孔子如何成为君子。子曰修己以敬。曰如斯而已乎曰修己以安人。曰如斯而已乎曰修己以安百姓。反观我们的社会，有些高官出了问题，如果他们能有修己以安百姓的品德，那么他们就不会出现这样那样的问题。孔子说的这句话非常重要，也给养成教育提供了重要的价值砝码。此外，孔子还指出君子要有畏。孔子曰君子有畏畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这个判断非常重要，实际上这是党中央对我国发展大势的判断。报告进步指出，必须认识到，我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。这观点实际上也暗含了教育发展的新变化。教育是基础，是民生，我国社会主要矛盾发生了变化，教育也要跟着变。我在题目中谈到养成教育是基础，就有这个原因。报告指出，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导实践养成制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育精神文明创建精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为子在学校待了天，看起来收获不小，但是回家天，在学校学的东西就都忘了。这种割裂的情况目前是比较普遍的。第个是碎片化，就是说教育没有形成整体。比如有的学科老师认为，自己的职责就是教好所教的学科，而班级管理是班主任的事，这就是碎片化。这种情况就会使育人的效果变得很差。第个是