科学必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史代表作品及思想主张思想家代表作主要观点伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”反对君主专制，倡导君主立宪制提倡“民地人民争取民族独立的斗争经济殖民扩张，资本主义经济进步发展思想反封建专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会宣扬理性，要求高考总复习人教版历史基础攻关必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史主干梳理启蒙运动背景的进步使教会的很多说教不攻自破，人们有了更多自信。新兴资产阶级强烈要求摆脱统治和教会压迫。历程世纪时，在英国出现了思想。世纪中叶在法国进入。自然科学封建专制早期启蒙高潮必修三第二单元走向高考高考总复习人平等。走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史西方人文精神的起源及其发展必修三第二单元必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史第讲启蒙运动第六单元必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史基础攻关考点探究归纳升华课时作业真题体验目标定位必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史目标定位必修三第二单元走向高考高考总复人教版历史指导思想理性主义否定切外在权威，判断是非的唯标准是人的。猛烈抨击，反对专制和愚昧，提倡自由和平等。理性天主教会科学必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史代表作品及思想主张思想家代表作主要观点伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”反对君主专制，倡导君主立宪制提倡“习人教版历史明确考向把握主线课程标准简述孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展本讲主要讲述了西方人文主义精神发展历程中的启蒙运动。文艺复兴和宗教改革运动推动了人文精神的发展，启蒙运动把人文精神发展到成熟阶段。把人文主义发展到理性的高度，追求自由民主法治，占据了主导地位考纲要求启蒙运动必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史考点启蒙运动必修三第二单考总复习人教版历史指导思想理性主义否定切外在权威，判断是非的唯标准是人的。猛烈抨击，反对专制和愚昧，提倡自由和平等。理性天主教会科学必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史代表作品及思想主张思想家代表作主要观点伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”反对君主专制，倡导君主立宪制运动的内容。史料导读史料反映了启蒙运动把斗争矛头指向了天主教会和封建制度以及反对专制和愚昧，提倡科学。史料二强调了人民主权，主张建立资本主义政治制度。必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史史论总结启蒙运动的内容启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。反对专制和愚昧，提倡科学自由和元走向高考高考总复习人教版历史基础攻关必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史主干梳理启蒙运动背景的进步使教会的很多说教不攻自破，人们有了更多自信。新兴资产阶级强烈要求摆脱统治和教会压迫。历程世纪时，在英国出现了思想。世纪中叶在法国进入。自然科学封建专制早期启蒙高潮必修三第二单元走向高考高宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说„„在政治方面，哲人们也有个关键性的用语“社会契约”„„“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员他人民能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”„„这些口号破坏了传统的制度和习俗。斯塔夫里阿诺斯全球通史必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史问题根据史料总结启蒙获得人的彻底解放必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史考点探究必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史史料世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛获得人的彻底解放必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史考点探究必修三第二单元走向高考高考总复习人教版历史史料世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由平等博爱人权和法制，强调发展科学张扬个性追逐功利享