•联想想象法•情景渲染法•合作探究法•学习方法•质疑法品读法圈点批注法小组探究法教学千法读为本，中国自古就重视朗读，过去直把上学称为“读书”，可见朗读在学习中的重大意义。新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累体出蛇的那种轻柔缓慢的感觉。•我喜欢卡拉玛的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐“无限的哀愁”时语调应该低文，用圈点批注法就课文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。•四人小组，合作探究，然后由人在班上汇报交流•提示品析语句的方法般有•遣词造句句式选择修辞运用描写角度法以朗读法为主，充分感知语言，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受引导学生自主合作质疑探究，并以多媒体演示辅助教学。情感态度与价值观引导学生接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情教学重点难点重点通过朗读想象，感受舞蹈美通过语句品味，赏析语言美突出方法通过朗读想象合作探究多媒体等方法手段，引导学生品味鉴赏准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，特别是学习冰心先生大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。教学重点难点难点初步培养感受美鉴赏美创造美的能力，形成自己的审美观价值观突破方法以“朗读法”为主，适当点过程教学反思重点难点教法学法教学流程教材分析观舞记选自人教版七年级语文下册第四单元。本单元以文化艺术为主题，社戏中的乡村戏剧口技中的民间传统艺术竹影中的绘画艺术观舞记安塞腰鼓中的舞蹈艺术。观舞记具有强烈的民族文化气息，舞蹈美语言美融成体。作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，语言精美，长句与短句结合，读来朗朗上口，适合朗读训练。写法经典，运用了比喻排比等修辞手法，是写作模仿的好范本。学情分析七年级的学生有较强的求知欲，对世界充满好奇心，是开始形成自己的审美观价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的点拨并辅以合作探究法教学。朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等，在美读中激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价。教法学法•教学方法•诵读法•联想想象法•情景渲染法•合作探究法•学习方法•质疑法品读法圈点批注法小组探究法教学千法读为本，中国自古就重视朗读，过去直把上学称为“读书”，可见朗读在学习中的重大意义。新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累体出蛇的那种轻柔缓慢的感觉。•我喜欢卡拉玛的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐“无限的哀愁”时语调应该低，运用语言描述视觉美的能力也有限，需要老师的细心引导。同时，我们农村的孩子在上初中后，虽有表达的欲望，但他们的面子思想在逐渐加重，发言很谨慎，老师要多多给予鼓励。教学目标知识与技能流利有感情的朗读课文，积累文中大量的雅词美句体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻排比等修辞手法了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力。过程与方法以朗读法为主，充分感知语言，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受引导学生自主合作质疑探究，并以多媒体演示辅助教学。情感态度与价值观引导学生接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情教学重点难点重点究法•学习方法•质疑法品读法圈点批注法小组探究法教学千法读为本，中国自古就重视朗读，过去直把上学称为“读书”，可见朗读在学习中的重大意义。新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累体验培养语感。教学流程创设情境激情导入初读课文感知舞蹈再读课文欣赏舞蹈细读课文品析语言研读课文合作质疑拓展延伸描绘舞蹈•请同学们看舞蹈视频，用自己的语言说说这段舞蹈，可以说印象，可以说感受，也可以描述•多媒体播放印度婆罗多舞蹈视频•同学交流表达后，教师引入本课•导语“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。段印度舞蹈给我们愉悦美好的感受，但当我们用文字再现这精湛的舞蹈艺术的出问题分析问题的能力，养成良好的读书习惯，并培养合作精神，共同解决问题。•文章从第段才正式叙写“观舞”经过，前面的文字有什么作用吗•分解为几个小问题这些文字写的什么怎样写的这样写的有什么效果表达感受无法说出不得不说努力说出我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈但是，朋友，难道我就能忍住吐出我心中的“咿哑”我愿意努力地说出我心中所感受的飞动的“美”！疑问句，排比手法反问句，比喻手法铺叙渲染，表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，侧面烘托，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势