极大地促进了教师的专业发展。 在校本课程的开发过程中，从最初的研讨制定目标到确定课程内容开发编写教材，许多优秀教师都参与其中，拓宽了对教育和教学的认识，提高了教学研究的能力，积累了丰富的研究和教学实践经验。 教师认真学习和理解新课改与课程开发的关系，研究学习方式的变革，探究学生的个性质量，以逐步适应时代适应现代学生发展的需要。 校本课程建设使教师有了展现专业和特长的机会，极大地激发了教师的创造热情。 近几年来，我校有位教师因为教育教学科研突出成果出而被评为国家级教学课改先进教师，多位教师撰写的论文在国家级省市级的比赛中获奖或在刊物上发表，多项课题被定为国家级课题，已结题或在实施过程中。 两位教师在全县名师评比中脱颖而出。 实践证明，开发校本课程对提升教师专业水平，建立新型的教师队伍和培养具有创新意识实践能力的学生群体，以及对学校特色的形成和健康发展，都有极为重要的积极作用。 校本课程的开发，促进了学生个性特长的发展学生的兴趣需要是开发校本课程的重要依据。 在校本课程开发过程中，根据学生个性潜在的独特领域和生长点，承认学生的个性差异，尊重学生的不同兴趣爱好，自主学习，使不同个性不同层次的学生都有所发展，这正是新课程所追求的理念，也是校本课程开发的重要意义。 我校学生在国家级省市级各类比赛中频频获奖，是与校本课程的开发分不开的。 有效地弥补了常规教学的不足，极大地提升了学生的文化素养在全校形识谈看法，互相研讨，充分认识校本课程开发意义，提出校本课程开发方案，明确课程开发任务及近期远期目标。 提出方案，下达任务，调查研究阶段。 学校组织老师召开了校本课程开发安排会议，提出本学期校本课程开发方案，明确分解校本课程开发任务。 补充完善分析综合阶段。 老师负责收集学生掌握的资料，并加以补充完善分析取舍综合完成了各科校本教材文字的资料。 形成文字性材料。 教导处将老师完成的材料收交审查完善补充，形成了切合本校校情，学生学习兴趣培养特长培养有指导作用的校本教我县的孩子较远。 我们就根据我们的家乡的特点，我们生活的环境开发自己的教学资源。 其次，学校根据本地实际与学生需求，为相应年龄的学生提供素材，给其创造丰富的现实生活。 学生可以随时分享国家课程资源。 在语文数学英语科学社会艺术体育等各门课程中发展需要的课程题材。 发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。 如从环境与污染问题的讨论引向公民责任感的激发，形成别开生面的品德与社会课系列教学单元等。 近几年，我校校本课程的开发与建设，其内容宽泛贴近生活。 结合学校学生实际，我们具体分为三类第类是文明行为习惯素养课程象山故里好少年。 学校于年开始组织教师编写了象山故里好少年册，该教材内容浅显易懂，图文并茂，着重培养学生的文明礼貌习惯，适应低年级学生心智成长和发展的特点。 第二类是经典诗文诵读课程经典诵读册。 本教材以经典古诗美文为内容，分高中低三个类别和经典回眸。 学生通过读千年美文诵古诗名篇，引导学生做少年君子，培养了学生的道德品质和文化精神。 它是我们推进新课程改革坚持素质教育方向的具体表现，弘扬了优秀的传统文化，拓宽了教学面，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。 第三类是爱学校爱家乡教育课程魅力金溪。 本教材包含了四大块内容第单元爱我实小第二单元金溪名胜第三单元金溪名人第四单元金溪特产。 其中每个单元又分别划分为三课。 教材内容宽范，贴近生活，易懂易记。 四成果实践效果校本课程的开发，凸现了学校办学特色学校是否具有旺盛的生命力和良好的社会声誉就要看其是否有鲜明的办学特色，而校本课程的开发是学校办学特色的集中体现。 学校有什么样的办学理念，想办出什么样的特色,直接决定了其校本课程的开发方向。 例如我校环境优美，走进校园，映入眼帘的是郁郁绿树，挺拔的樟柏，昂扬的梧桐，飘香的桂花，摇曳的黄杨。 在年被评为全国绿色学校。 因此在学高级本科实验小学综合形成校本课程开发内容邓斌美术小学高级本科实验小学负责校本课程的编排印刷周玉华语文小学高级本科实验小学收集研究级成员资料分类汇集成册吴玲华语文小学高级本科实验小学负责校本课程图片等资料的收集二成果实践概况成果名称校本课程的开发与实施关键词校本开发实施实践创新研究起止时间实践起止时间至今参与实践的地区或学校总数参与实践的主要地区或学校单位类别参与时间月承担任务校本课程的开发与实施成果总结研究背景及意义背景新轮课程改革的大热点是实行国家课程地方