使用各种修辞手法和表达方式,恰到好处地表达文章的主旨。阅卷老师判定作文是否“丰富”的标准是什么看表现主旨的材料。材料是为文章的主旨服务的,文章使用了多少材料,能表现主旨的材料有多少,是否有详略。看材料运用的角度。材料的使用要讲究角度,要分清主次详略,要从不同层面和角度表现文章的主旨和观点。高效技法指津典型案例参照将人物写丰满要将人物写丰满,细节刻画是关键。只有充分并恰当地运用细节,人物形象才会生动,人物品格才会突出。细节刻画,要“精”,二要“细”。“精”指的是准确贴切,符合生活真实,要选择能恰当体现人物思想品质的内容。“细”指的是详尽入微,毫发毕现,形象逼真,力求给人身临其境会有日后的文学天才吗倘若方仲永能如钱钟书般,充分利用自己天资聪慧的优势,博览群书,勤奋不辍,或许就能避免日后“泯然众人矣”的悲剧了。评析文段改为综合运用正例反设和反例正设的手法,以钱钟书的正例进行反设,以方仲永的反例进行正设,通过正反无畏,笔削春秋而令乱臣贼子畏惧,定会与作品同矗立于民族之巅。语天然万古新,繁华落尽见真淳,在这急景流年的时光里,哪杯才是真正寄余心的春醪呢品悟品悟提示这是篇材料丰富内容丰满的满分作文。诗意的题目显示了作者不同般的见识与文采。文中刘白堕冯骥才庄子老子墨子韩非子龙应台安娜阿赫玛托娃顾城凡高卢梭等人的语言与故事,如线串珠,如数家珍,使原本较为抽象的“作品与人品”变得真切可感。“下笔如有神”的背后必然是“读书破万卷”的文化底蕴。什么是“丰富”作文的“丰富”包括材料丰富形象丰满意境深远语汇和表达形式灵活多样。“材料丰富”,指文章使用的材料种类多数量大,内容丰赡,血肉丰满。是对各类文体的共同要求。“形象丰满”是就写人叙事类文章而言,它需要能够熟练地掌握几种描写方法,写环境,绘声绘色,让人如临其境写人物,个性鲜明,让人物栩栩如生。“意境深远”当初齐威王不采纳邹忌的讽谏广纳善言,怎能使齐国战胜于朝廷假若当初秦孝公不听商鞅之谏实行变法,何以能称雄于六国由此可见,不善纳人言者,必亡善纳人言者,必昌。历史当然不会重来,但历史告诉我们,要学会倾听。专题三发展等级培养学案让材料更丰富了解高考作文对“丰富”的要求。学会多角度选材用材,写出内容丰富形象丰满的作文。范文佳作品悟能力要求概览浙江卷作文材料见“学案”杯春醪寄余心浙江考生南北朝有刘白堕脱俗隐于市,善酿酒,饮之香美,经月不醒。游侠语曰“不畏张弓拔刀,唯畏白堕春醪。”杯春醪,寄着他生的志趣生之作,亦携着你品性高低。冯骥才曾道“植物死了,将生命留在种子里作家死了,将生命留在作品里。”“言为心声”,作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的致性,或无意的性格流露,或刻意的志节寄托,作品以其穿越时空的永恒与广远,承载着作者的追求与修养。百家争鸣,各”主要是针对散文诗歌小说等文学体裁而言的或是景物与抒情结合,情景交融或是象征隐喻,含意幽远或是诗情画意,言有尽而意无穷。“语汇和表达形式灵活多样”,是要求用词避免贫乏语言避免干瘪,能灵活使用各种修辞手法和表达方式,恰到好处地表达文章的主旨。阅卷老师判定作文是否“丰富”的标准是什么看表现主旨的材料。材料是为文章的主旨服务的,文章使用了多少材料,能表现主旨的材料有多少,是否有详略。看材料运用的角度。材料的使用要讲究角度,要分清主次详略,要从不同层面和角度表现文章的主旨和观点。高效技法指津典型案例参照将人物写丰满要将人物写丰满,细节刻画是关键。只有充分并恰当地运用细节,人物形象才会生动,人物品格才会突出。细节刻画,要“精”,二要“细”。“精”指的是准确贴切,符合生活真实,要选择能恰当体现人物思想品质的内容。“细”指的是详尽入微,毫发毕现,形象逼真,力求给人身临其境,有其芳华。若你的歌声不现出你最独特的嗓音,盖只能湮没于喧嚣的人世。庄子汪洋恣肆,老子凝练沉稳,墨子严密周全,韩非子肃穆苛刻,则庄子抑或道德经,墨子抑或法家大集,无不承载着其独特见解个性思考。台湾云门舞集享誉全球,其舞姿脱俗超凡摄人心魄,而其门下弟子亦无不是高雅养性之性情中人。作者与作品如人与影,映照着彼此最真实的内心,而只有你将最真实的生命投射,作品才能温润如玉,毫无杂质地现其熠熠光华。人在成长,作品亦在成长,如影随形中,两者的生命都登上更高山巅。龙应台年轻时活得像唐朝女子,热烈丰富,文字或“横眉冷对千夫指”,抑或“俯首甘为孺子牛”,都是其性情之真,与作品携手胁肩,向更深阔的远方迈进。俄国诗人安娜阿赫玛托娃的人生起伏,其诗作亦从少女的幼稚转为熟女的沉稳。作者与作品如对孪生胞弟,在时光的磨蚀下恣意成