上,大量地使用比喻排比对偶拟人夸张等修辞手法和整散结合的句式,使自己胸中真意在整饬的语言中喷薄而出。议论抒情。孟子的“征于色发于声而后喻”,是说人内心的感情,只有通过外在表现出来才能让人明白。同样,文章只有把真挚的感情充分抒发出来,才可能感染读者。所以,行文中,可通过议论抒情的方式抒发自己的感情。下面的作文片段都极富情感,请简要分析其融情入文的方式及效果。片段许老总是在阳台上抚琴,常看到那抹淡金色的阳光为她镀上层梦幻的色彩,阳光的星子在她灰白的发间跳跃,断断续续的琴声编织着那安详的梦。她总是不急不躁地擦拭着琵琶,那柔软的棉布轻拂过琵琶的每个凹处,每根琴弦,好像慈祥的外婆正轻抚着稚嫩的孩童。待拭去那表面的灰尘后,她才小心翼翼地转动那墨玉的弦轴,布满皱纹的沟壑纵横的手指轻挑起根弦,细细地调试着每个音。她说“只有准正的音位才能奏出美妙的乐章。这样的准备与等待终归是值得的!”湖北卷作文静默后的芬芳片段分析这段文字采用真实的细节描写,从而达到抒情的目的。文中写许老抚那缕因花起舞的清香,与身居异乡的你话伤痛。下面是个学生作文片段,其中有感情不真实的地方,读读画出来,看看怎么改。放学时,我看见些没人接的学生,将书包顶在头顶,飞快地奔进雨中。为了早点回家,我也学着他们的样子,冲进了大雨中。到校门口,我就看到许多五颜六色的花伞,这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。突然个熟悉的身影,闯入了真诚感,而不是附加感装饰感,更不是矫揉造作无病呻吟。在评分细则中,等卷要求“感情真挚”,二等卷要求“感情真实”,“感情基本真实”和“感情虚假”的文章就会被打入三类卷和四类卷。记叙文如何做到感情真挚具体而不空泛。这是就文章内容而言的。文章要善于从生活中捕捉素材,借用具体可感的语言把事物写出来记叙要清楚明白,描写要形象生动,叙述应惟妙惟肖,议论要恰如其分,努力使每种手法都得到淋漓尽致的体现。真实而不虚假。真实是记叙文的生命,真实不等于实录,包括内容的真实和艺术的真实,内容的真实指文章选材的真实性,不拔高,不夸饰艺术的真实指细节描写的真实,逼真,细腻。这都是感情真挚所不可或缺的。自然而不做作。要写真实的“我”,让“我”的激情在文中闪光,即所谓“为情而造文”,切不可无病呻吟,为文而造情。高效技法指津典型案例参照细节显情。抓住人物的细小神情动作及微妙的心理活动,进行精雕细刻,最能反映人物的思想感情,达到“瞬传情,目传神”的艺术效果。景物寄情。山川草木,也富有感情,关键是你要与它“倾心交谈”。行文时,将自己的感情寄于景物中,通过物象触发,才能唤醒读者潜藏的情愫,引起共鸣。叙事蕴情。借助叙事抒发真情,并不是重于叙事,捎带着抒情,而是把浓郁的情感融于对事件的叙述则材料作文可用“由果溯因法”审题立意,比赛中大多数人都会认为实力最强的那组会获胜,但结果往往不是,有些实力最强的队却得不到金牌,分析其原因,或衔接不畅,或犯规,甚至有可能是“运气”不好“衔接不畅”属于配合不到位“犯规”则属于疏忽大意,不注意小节。根据这些内容,可确定这则材料有如下立意角度有实力还要有合作,细节决定成败,有实力也需努力,“认为”不等于成功。根据这些立意点,编织故事,例证观点即可。学案融情入文,感情真挚了解记叙文对感情真挚的要求。掌握使作文感情真挚的五种手法。范文佳作品悟能力要求概览湖南卷阅读下面的材料,根据要求作文。它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾。寒冷饥饿风雨都无法阻止,它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅,它已精疲力竭,伤痕累累。个声音问“值得吗”天地苍茫,彩云缭绕,它内心充实而满足,喃喃答道“我愿意。”父亲的书桌对面有把小椅子,儿子坐在那里,陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话,静静相对。儿子望着父亲祥和的面容,心里充溢着宁静的幸福父亲您辛苦了,能这样陪陪您,我真的很愿意。根据上面两则材料,结合自己的感受和思考,任选角度,自拟题目,写篇不少于字的记叙文或议论文。纸梯湖南考生你说你不像别的父亲那样有本事,你只是个述中。情感不是空的,它总会凝聚在件“事情”上。写作时,要围绕“动情点”精选最能表现人物性格反映情感的事例进行细致描写。语言含情。我们要做到情感真挚,必须依附语言这个物质外壳,在充沛的情感之上,大量地使用比喻排比对偶拟人夸张等修辞手法和整散结合的句式,使自己胸中真意在整饬的语言中喷薄而出。议论抒情。孟子的“征于色发于声而后喻”,是说人内心的感情,只有通过外在表现出来才能让人明白。同样,文章只有把真挚的感情充分抒发出来,才可能感染读者。所以,行文中,可通过议论抒情的方式抒发自己的感情。下面的作文片段都极富情感,请简要分析其融情